新课标下初中物理课堂教学浅探

义务教育阶段的物理新课标在强调提高全体学生的科学素质；促进学生的全面发展为主要目标的前提下，提出了“三维教学目标”，即从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度来实现对人才素质的培养，新的课程标准对物理课堂教学提出了新的要求，本文结合教学实践谈谈一些体会。

课堂教学中培养学生创新思维的探索

一、创新思维教育前提下教师应具备的素质 （一）树立符合培养学生创新思维的教学观念 培养学生创新思维的教学观念，应与一般的教学观念有着不同的合理特征。其一．必须形成以学生为主体的教学“主动”意识，把教学过程变成发展学生学习主动性的过程，要发展学生多方面的兴趣．多给学生“悟”的能力和方法，多让学生去反思“会学了什么”。

自制酒精点火器

在学习初三物理内能一节时,为了培养学生自己动手动脑的好习惯,提高其学习兴趣,笔者指导学生制作了一个酒精点火器的模型,现象明显,深受学生喜爱,现简介如下。一、实验器材装胶卷的塑料盒1个(用其他塑料盒代替也可以,但是盒盖最好不要用螺纹口的)、打火机中的电子引火器(拆下备用)。

激励教育在思想品德教学中的运用

激励是在课堂管理中调动学生学习积极性的管理手段的总称。激励，就是激发和鼓励。它是指运用各种激励手段有机的结合，从而最大限度地激发学生学习的积极性，充分挖掘人的内在潜力，使其得到主动的发展，促进学生健康的成长。激励教育是挖潜启智实施素质教育的金钥匙。在思想品德教学中如何对学生进行激励教育呢？

构建和谐课堂 提高有效学习

“和谐”在《现代汉语词典》中被定义为：配合得适当而匀称．英文中叫做“harmony”，意思是内心的平静、音律的协调和相处的融洽．以和谐为理念的教育成为“和谐”教育，即教育内部诸因素以及教育与外部诸因素之间能够和谐共处、和谐发展．在具体的数学课堂中，学生、教师、数学学习的各个环节、学习中的各种活动只有保持协调、适应的关系，达到和谐共处、和谐发展，才能保证数学学习的有效性．

培养化学阅读能力提高教学效率

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力．长期以来，由于升学压力以及学习时间的紧迫，使得化学教学一直存在轻过程、重结果的问题，学生的阅读能力得不到培养，解决化学问题的能力较差．在化学教学中，要培养学生解决问题的能力，首先要培养学生的化学阅读能力．只有读得懂，理解得透，才能挖掘题目的内涵，问题才能得到解决．由此可见，化学阅读能力的重要性．

教会学生阅读思想品德教材

阅读是学习过程中的重要环节，做好阅读能增强学生学习的主动性，有利于培养学生的阅读能力。阅读教材是学好思想品德课的重要方法。那么，我们怎样搞好思想品德课的阅读，提高阅读的效果呢？可以按照以下步骤进行：

高效学生实验的创造

学生实验是指由学生自己动手操作完成的实验，是化学实验的重要部分．在学生实验教学中存在课堂纪录不好，场面混乱，学生只是看热闹等不尽如人意的现象．一节实验课下来，学生收获甚微，不但不利于学生实验能力的培养，而且易造成安全事故．如何创造高效的学生实验课？