专业课程信息化教学资源建设及应用现状的调研

专业课程信息化教学资源建设是教育现代化实施中的一项重要内容，是推进信息技术与学科课程有效整合的重要环节。课题组通过两所中等职校180名专业课教师的问卷调查，对调查涉及专业课教学中信息化教学资源的获取、建设、应用等方面的问题，加以分析，得出结论，最后针对当前中等职校信息化教学资源建设及应用中存在的问题，提出了加快专业课程信息化教学资源建设、提高专业课教学质量的几点建议。

学校管理要慎讲“服从”

一位新上任的校长，为了增强向心力，提高领导威信和学校工作效率，强调教师要绝对服从管理，并认为“服从是一种美德”。在这种观点的影响下，该校的校干纷纷效仿，有的甚至开始趾高气扬，听不进教师的建议。于是，教师普遍感觉受压抑、受控制，工作上严重缺乏主动性和创造性。结果，一所好端端的学校开始走下坡路。

学生课堂沉默的分类与引导策略

沉默，是课堂教学中时常遇到的现象。学生消极沉默的直接影响是带来课堂气氛的“冷场”，会妨碍人的思维活性，抑制人的个性发展，降低教与学的效果，同时给教与学双方带来压抑、尴尬，容易使双方进入一种不合作状态。如教师应对不当，容易诱发师生之间的心理对抗，影响良好师生关系的发展，加剧教学气氛恶化，使教学进入一种恶性循环状态。关注课堂沉默现象，有助于我们把握学生的学习心态，从而促进学生积极主动学习。

职高生口腔健康认知程度调查

目的了解职高生对口腔健康的认知程度，为学校制定口腔健康教育计划提供依据。方法采用随机整体抽样的方法，对293名职高生进行集中、匿名、自填式问卷调查。结果91．1％的学生希望拥有健康美观的牙齿，而对口腔美容的认知度仅为53．2％，33．2％的学生因为口腔问题受到过心理困扰，37．4％的学生日常口腔保健行为能符合要求，50．4％的学生了解口腔健康知识。结论职高生对口腔健康认知度较低，日常口腔保健行为亟待改善。学校应提高职高生口腔健康观念，普及口腔健康美容知识，强化口腔保健意识，改变不良生活习惯。