浅析微课在小学英语教学中的应用

所谓微课,就是以视频为最基本的载体,针对教师在授课过程中围绕某一问题或者观点进行的全过程的教学活动,是完整教学环境和情景的展现。学生可通过微课资源,更好地了解学习当中遇到的问题和不容易理解的观点。可以说,微课的出现大大激发了学生自主学习的积极性和创造性。下面,笔者主要谈谈微课在小学英语教学中的应用。

浅谈如何在音乐教学中培养小学生的创造能力

培养创造能力是时代发展的需要、是国际竞争的需要，因此开发和培养学生的创造能力成为社会发展的必然要求。本文拟从各种教育资料中，充分利用现有成果，加上自身的课堂实践，从而培养小学生的创造能力。

教育游戏在小学英语教学中的应用模式

小学英语是一门生涩的学科。因为英语不是我们的母语，加上小学生的理解力尚欠缺，在学习过程中难免会有一定的不适应性，产生一定的排斥和抵触心理。实践中，改变传统的教学方式和方法，将以游戏为主要形式的计算机游戏软件引入小学英语的词汇、听力、语法和语音教学中，通过这种教育游戏为学生提供更好、更逼真的学习环境，掌握词汇，提高听力能力，熟悉语法知识，并通过相互间的协作和竞争，有效提高英语学习效果。

互动的艺术 高效的追求——以《春联》为例谈如何使用江苏省优质资源课堂教学片

江苏省优质资源下乡工程推进会在我县举行，我有幸举行了一节观摩课，颇有感触：课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中，主讲教师、现场教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动，使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势，达到师师互动、师生互动、生生互动，达成共识、共享、共进的课堂教学氛围。语文教学，特别是利用《江苏省优质资源下乡课堂教学片》教学，更要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来，激发师生的主动性和创造性的发挥，促进学生情感和认知的协同发展，焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。

如何有效实施“激发教学”“灰色情绪”抑制

“灰色情绪”亦称“灰色心理”，也就是学生由于各种原因（例如：教学方法陈旧，内容枯燥繁杂，场地设计不合理，害怕受伤等），导致学生对体育课不感兴趣，具体表现在上课时精力不集中，情绪低落，动作拖拉，借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感。而“激发教学”是指在教学过程中，教师采用各种有效刺激的教学手段，创设一种生动、活泼、和谐的教学氛围，使学生对学习内容产生浓厚兴趣，激发学生运动情感，有效地抑制“灰色情绪”的产生。如何实施激发教学，不妨从以下几方面去尝试。

游戏教学法在英语教学中的应用

游戏教学法在小学英语教学过程中有着非常重要的作用,在教学过程中教师采用各种游戏教学手段进行课堂教学,可以更好地达到教学目标。

从“教教材”走向“用教材教”——由同教《海伦·凯勒》第四节的教例说开去

教例一 师:(指名读课文第四节)说说海伦·凯勒是怎样学习盲文的? 生1:(被指名)“她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” 生2:“海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写‘泥土’、‘种子’等许多单词。” 师:怎么那么笨,难道找不着吗?

请你珍爱生命!

当前，青少年学生中，早恋、吸烟、酗酒、逃学现象严重，更有甚者自残、自杀现象也时有发生。我们的青少年学生由于缺乏一种意志品质，犹如迷途的羔羊而不知所措。法国思想家帕斯卡说：“人是一枝有思想的芦苇。”他的意思是说人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。正确引导学生认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增加对生活的信心和社会责任感，树立青少年学生正确的生命观，完善健全的人格，使广大青少年学生健康成长。

景美 诗美 情更美——《黄鹤楼送别》导读

这里是一个致力于让语文教学闪耀生命之光的光辉平台,是一个多角度拓展课文、培养同学们求异思维能力的自由空间,是师生交流的最好渠道,欢迎大家走进“课文聚焦”栏目。

英语写作教学的优化策略

小学英语写作教学内容要根据学生的理解能力和年龄特点来设计,教师要根据学生的年龄和理解能力来选取贴近学生生活的题材,引导学生学会举一反三,并能给多元化评价。

感恩的心

[活动目的] 1.使学生懂得,对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德,也是做人的道德准则. 2.使学生知道,现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识.

“校长王”上调引发的风波

"校长王"姓王名平。因连续三次成功改变三所薄弱学校,名声大振,人送外号"校长王"。鉴于其工作能力突出,上级准备让他到局机关任职。

老师是俺叔!

“老师，老师!”刚进教室．几个学生忙不迭地冲我大叫．“李飞说你是他叔!”“对。他对谁都这样说!”许多学生也都愤愤不平。显然，他们是绝不相信让他们骄傲自豪的赵老师会有这样一个不受大家欢迎的侄子。