“梯形面积公式的推导”教学设想

义务教育六年制小学教科书(实验本)第九册教材中安排了“梯形面积的计算”教学内容。在教学过程中,我引导学生积极主动地参与获得知识的全过程,着力启发参与实践,揭示知识的产生、形成过程,采用剪拼、割补、动脑思考、动口表达相结合的方法,同时于教学中渗透辩证唯物主义思想,既加深了学生对梯形面积公式的理解,又促进了学生逻辑思维能力的发展与提高,还培养了他们探寻规律的概括能力。

不用扬鞭自奋蹄

不用扬鞭自奋蹄当今这个时代，现代信息在不断更新，科学技术在不断进步。作为跨世纪的教育工作者，必须自觉接受“继续教育”，不断涉猎新知识，积极开拓新思维，努力成为学者型和科研型的文明之师。弓弦与箭的辩证关系在某种程度上，弓弦绷得越紧，箭射得越远。只有给弓...