“知识问题化”:有效实施“问题导学”的起点

“问题导学”是以优质的“问题”为纽带，通过师生间对系列“问题”的互动建构、生成、甄别与合作探究，以提升学生的“问题”意识、增进学习效益、愉悦学习过程的一种教学方法。为此，将教学内容“问题化”，提出既能激发学生学习兴趣和探究欲望，又具实际探究意义和价值的“问题”，是有效实施“问题导学”的起点和保障。

这样的课堂活动有意义吗

笔者最近参加了某地区以“如何提高课堂有效性教学”为主题的教研活动，观摩了一节课——“古代中国的手工业经济”（人民教育出版社高中历史必修二专题一第2课）。教师在讲解中国古代传统手工业自给自足经济的特点时，进行了这样的活动：让学生模拟“当时田庄的主人，要招聘一些工匠，写一份简单明了的招聘海报”，然后让学生进行设计活动，并在此基础上由学生之间进行讨论、交流，选择出优秀“成果”当堂展示和评比。这项活动大约持续了15分钟。当时的课堂气氛十分活跃，学生参与的热情很高，写出的“海报”措辞和文采也不错。

在实验中探究 在探究中巩固——探究性实验“浓硫酸和稀硫酸的鉴别”的实践与反思

阐述了探究性实验＂浓硫酸和稀硫酸的鉴别＂的教学实践过程,并得出通过探究性实验复习巩固相关知识可以收到较好复习效果的结论。

公开选聘中层干部加快用人机制改革

为深化中层干部管理制度改革，加快培养优秀年轻干部的步伐，我校进行了公开选聘中层干部工作。我们的具体做法是。

在化学教学中开展有效阅读

针对学生在化学学习中阅读能力的欠缺,阐述了化学阅读的重要性,并提出在化学教学中开展有效阅读的策略.

月夜

一、二、三、四、五。松枝间镶了五块月亮。“本来它应该是圆的,”他想,“而我看见的却不是,哪个对?”起风了。月亮在松枝间跳来跳去,似乎已经不止是五块了。“风在动?月在动?树在动?还是我在动?”他想了又想,后来便觉得这问题毫无意义,“该死的相对运动!”脚下山谷中的竹林也摇曳起来了,麦浪一般。

简约就是美

朱自清笔下的"荷塘月色"已经成为中国文化中的一个经典风景.以前的课堂教学中,围绕着他笔下的荷塘月色的感情基调深入探讨,学生深陷其中难以自拔,丝毫没有感受到荷塘月色的清新脱俗,倒是留下了一股难言的累赘和壅堵.让一个个涉世未深的学生去体会这种背景下,一个有家室的知识分子内心的彷徨和挣扎,未免强人所难了.那么,何不换一个方式去解读他呢?

转变数学教学理念的几点思考

基础教育应该按照素质教育的要求，面向全体学生，促进学生生动活泼地发展．因此教师要不断转变教育观念。学习研究新课程标准，把新的数学教学理念运用到教学中，不断优化教学模式，提高教学质量．

秋姿秋味共品说

<故都的秋>是一篇情景交融的美文,在教学中,我引导学生从不同的角度与文本进行对话,充分尊重学生的自主阅读和独立思考,和学生一起欣赏了秋的多姿,品尝了秋的多味.

何物动我故园情

在中国古典诗词中，有许多的怀乡之作，在这些作品中，流露出作者对故乡深深的怀念之情，本文从物象、意象分析入手。对这一类型作品作了大致的梳理与归纳。

用自己的眼睛去阅读

"在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树." 这是鲁迅先生著名的散文诗<秋夜>的开篇之语,单是这样的开头就足以唤起读者强烈的阅读期待.

把课堂还给学生——谈数学课堂中的讨论

在众多的学科中，数学是理论较强的基础学科，相对来说比较枯燥．许多老师反应：题目我都讲过许多遍，可学生还是不会做？由此可见知识并没有真正变成学生自己的东西．那么如何在数学课堂中充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果呢？

疑，创新思维的起点——浅谈数学教学中学生创新思维能力的提高

心理学家认为，思维从问题开始，由问题而进行思考，由思考而提出问题，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”下面就数学教学中如何通过设疑、析疑、解疑这条途径培养学生的创新思维能力来谈几点浅显的体会．

运用图表巧教《经济生活》

图表是一种传递信息的有效载体，也是一种传授知识的工具，具有言简意赅、直观形象、概括性和对比性强、简洁易记等特点。高一《经济生活》教学中恰当运用图表教学，能把抽象的概念、乏味的关系、枯燥的理论，复杂的知识结构具体生动地表达出来，帮助学生感知、理解、记忆概念、原理和知识结构关系；启迪学生的思维，培养学生综合、分析、比较能力和空间想象能力；同时也利于节省教师的板书时间，提高课堂教学效率。

打造磁性高中政治课堂

新课程强调教学过程是师生互动、共吲发展的过程。学生是学习的主体．政治课教学必须改变单边教学、学生被动接受的现状，自觉运用现代教学理论，合理采用信息技术等教学手段使课堂活起来，让政治课堂的磁性吸引学生群体主动参与学习过程，让学生真正成为课堂的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，最终实现“学会”到“会学”的转变。

谈如何提高初中生数学合格率

促使初中学生的数学合格率不断提高,是每个中学教师义不容辞的神圣义务。为了提高初中生数学合格率,我在研究学生情况、讲究教学方法、严格基础训练、加强辅导等方面狠下了功夫。现结合我校86届初三(2)班的情况分析说明于下。 1 教师必须认真研究学生实际教学是师生双边活动,教师是教学的主导,学生既是教学的对象,又是教学的主体。为教好学生,必须研究学生的知识基础、接受能力、学数学的心理状态、学习环境。

我们该如何抉择

艾米莉·狄金森说：“我本可以容忍黑暗，如果我不曾见过太阳。”这是人类的第二个文明时代的拂晓，生存还是毁灭？困惑使前往远方的人们心灵在宇宙深处颤抖。那是一群找寻光明的人，谁都想成为伊甸园的幸运儿。但远方一定是光明的吗？生存是有价值的吗？死亡难道就是毁灭．就是黑暗？在时代交替的过渡期，困惑会在每一个独立思考的人心中滋生。

云雾中的雁湖

雁湖,是我所到的北雁荡山的最后一个地方。在前面的日子里,我去了雁荡的其它景点:灵岩、灵峰、三折瀑……景致不错,只是游人太多,不免过于热闹,与我心中的雁荡不同。雁湖,静卧在雁荡山最高峰——连霄岭的雁湖岗上,因秋雁常云集于此而得名。《东瓯遗事》中说:“雁湖上,旧有比丘塔院,钟声闻百里,一夕方鸣钟,忽隐于湖。”