提高小学英语复习课的实效性

孔子说:"温故而知新。"复习是一种不可或缺的教学形式,是学习的继续。它能帮助学生对所学内容进行全面梳理总结,从而加深理解记忆,达到巩固提高的目的。因此,加强英语复习课的研究对提高课堂教学质量、培养学生学习习惯有着十分重要的作用。

以生为本 以情为源——农村小学语文生本教学初探

针对农村不良家庭教育导致的简单粗暴、忽视和消极的恶性教育情境,我本着以人为本、以学生为中心的理念努力构建轻松、温暖、宽容的教育情境,让学生在语文教育的青山绿水中不断健康成长。

探讨小学英语复习课的实效性

孔子说:"温故而知新。"复习是一种不可或缺的教学形式,是学习的继续。它能帮助学生对所学内容进行全面梳理总结,从而加深理解记忆,达到巩固提高的目的。

重视知识积累 提高学习能力

要改变学生习作中词汇贫乏、内容浅薄的现状，提高学生的语文素养，就要重视学生的语言积累。作为语文教师，应按新课标的要求，充分利用语文教学的主阵地一课堂，帮助学生进行语言积累；发挥语言的范例——教材的作用，指导学生积累语言；适当补充新鲜血液——课外阅读，丰富语言积累。

校本教研：从粗放走向精细

2004年，汪中求先生的《细节决定成败》一书出版，在全国范围内掀起了“细节管理”研究与实践的热潮。书中提出的“细节决定成败”的观点，对我们开展校本教研也很有启发。

六年级数学易错题成因及对策分析

数学是思维的体操,学生不是天生就会,敏捷的数学思维能力是在学生犯错和纠错中培养起来的。教师是课堂的组织者,引导者,需要具备一定的教学智慧,预见并分析学生易错题的成因,对症下药,寻找对策,因错而纠,引领学生走向数学学习的坦途。

让口语交际活起来

在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。要依据学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员热情参与的训练方法,扎实地培养学生的口语交际能力。运用激励性语言,增强口语交际的兴趣;活用教材,培养口语交际能力;充分利用生活题材,增强口语交际能力。

经历过程互动生成

数学课堂教学中，教师不但要教给学生知识，更重要的是让学生在自然朴实、自主探究、民主和谐的氛围中经历知识的形成过程，开启智慧与思维．J案例在教学完分数除以整数的意义后，出示例题：把4／5米平均分成2份，每份是多少米？

浅谈小学高年级儿童诗的欣赏与创作

儿童文学家樊发稼说：＂诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想像方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。＂所以,可以毫不夸张地说,每一个孩子,天生就是一个小诗人。他们的一举一动,无不洋溢着浓浓的诗意。在他们的眼里：太阳是甜甜的苹果,月亮是弯弯的小船。他们会追问风儿从那里来,到哪里去;会担心小鸟夜里睡觉会不会掉下来。这些想法,如果写下来不就是一首首妙不可言的小诗吗？

推敲习题词句,让学生善于提问

“培养学生的创新精神和实践能力”是数学课程改革的重要目标，学生自己发现和提出问题是创新的基础。学生提出问题的能力需要在解决问题的过程中逐渐形成。教材中的习题是发现问题的重要资源，推敲习题词句是发现问题进而提出问题的有效手段，同时也是分析问题、解决问题的必经之路。

源头活水在生活——浅谈习作教学中观察力的培养

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。

因势利导 水到渠成

数学课堂教学中,教师不但要教给学生知识,更重要的是让学生在自然朴实、自主探究、民主和谐的氛围中经历知识的形成过程,开启智慧与思维.课堂中,教师既要精心预设,又要因势利导,有效生成,这样才能做到水到渠成.

与良好的数学学习习惯同行

俗话说,态度决定一切,细节决定成败。新版《数学课程标准》在＂总目标＂明确指出＂要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法＂。同时指出学生能＂了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。＂学生良好的学习习惯仅靠自身的＂天然生长＂显然是无法达成的,亟需全体教师长期的培养和指导,否则＂问题出在学生身上,板子可能要打在教师身上＂。

变句号为问号,在研究中学习——《圆锥的体积》教学思考

数学课标明确指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系。可见,没有过程的结果是没有体验、没有深刻理解的结果,不追求结果的过程是缺乏价值和意义的过程。教学中,既要帮助学生学习数学的思维结果,又要促使他们在研究中学习,领会数学的探究方法、感悟数学思想方法,在多方面获得发展。

开拓学生思维,激发创新潜力

数学课堂教学,应变抽象为直观,变静为动,提供丰富的感知材料,激发学生学习兴趣,为学生创新思维的发展,提供良好的条件和环境。数学课堂应努力呈现多边互动、轻松愉快的场面,发挥学生的主体性,启迪学生的思维,提高学生的创新思维能力,让学生品尝到学习的成功和乐趣。

信息技术让语文课堂精彩绽放

在小学语文课堂教学中,教师要充分地关注学生,以生为本,预测学生在学习过程中心理上可能发生的变化,不失时机地利用信息技术,调动学生学习的积极性,帮助学生保持良好的学习心理状态,或将不良的学习状态转化为良好的学习心理状态,从而保证学习有效地进行,并最终实现教学目标。

巧用动画视频,优化小学英语故事教学

故事是孩子们喜欢的学习形式,在课堂中播放教材中的故事动画,可有效激发学生对故事学习的兴趣。下面我围绕具体的教学案例,谈谈如何根据教材中的故事内容和学生语言学习水平,采用恰当的动画视频呈现方式,从而提高故事教学的学习效率。

小学语文阅读教学中文本拓展的价值探幽

新课标指出：＂在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息、丰富知识、陶冶情操。＂＂语文课堂应该是开放而富有创新活力的。＂于是,在新理念的指导下,语文课堂上出现了一个个＂超链接＂——文本拓展,为课堂增色添彩。

把“生活”带进小学英语课堂教学

在小学英语课堂教学实践中,出现了不能深入并有效的教学活动,学生学的困惑,教师教的吃力,根本原因还是英语教学背离了生活,无法体现语言的交流功能。作为小学英语教师,肩负着学生学习英语的启蒙作用,我们需要改变传统的课堂教学模式,开拓更多新的教学思路,培养孩子们学习英语的兴趣,鼓励他们使用英语进行交际,努力将英语学习融入到我们的生活与学习中来,从而强化英语的交际功能。