莫让心理辅导活动课中的“心理味”变了质

2014年下半年,江苏省镇江市举办了首届＂镇江市好课堂教育教学评比＂活动,参选对象为全市各中小学普通教师。其中心理健康教育课也是参加活动的一门课,这是镇江市教育教学大规模比赛中首次出现心理学科。比赛先由各区自行选拔,

核心素养视域下初中英语阅读教学实践研究

随着核心素养的提出,英语学科核心素养的培养愈来愈受到重视。文章围绕英语学科核心素养,结合初中英语阅读教学的现状来探讨英语学科核心素养的范畴,并从创设情境阅读、培养阅读微技能、深度挖掘教材、培养阅读习惯这四个维度阐述如何在初中英语阅读教学中培养学生的学科素养。

活动中你为何沉默不语

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提到：心理健康教育课应以活动为主,可以采取多种形式,包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。基于此背景,我于今年在学校增设了心理团体辅导活动社团,旨在通过该平台改善学生的心理健康状况,提升学生的综合素质。一个周四下午的第四节课,社团活动如期举行。

放小自己去感受孩子的情感

一下班,便看到女儿在餐桌旁哭得一塌糊涂。＂怎么了？＂女儿看到我,更伤心地大哭起来,最后索性扎到我怀里,将她的眼泪鼻涕一股脑全蹭到我身上,哭得一个字都无法说出来。我抱着女儿,猜测着各种原因,心里没底地忽乱忽紧。＂丑不丑呀!这么点小事就哭,都三年级学生了,难为情吗？＂

互联网背景下初中生英语家庭作业问题及对策

家庭作业是考查学生英语学习效果的一种重要手段。文章就当前互联网背景下初中生在完成英语家庭作业方面存在的问题进行探讨,对导致这些问题的原因进行分析,从家校合作的角度提出相应的对策。

一节数学课的思考与探索——如何上好试卷讲评课

试卷讲评是目前课堂教学的一个重要组成部分,应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动地订正有关错题,正确地掌握解题方法。快速找到解题思路,会举一反三的解题等。试卷讲评应突出重点。要激发学生主动思考、积极探究、勇于提出问题,使学生真正成为试卷分析课的主人。要注重总结反思,要归纳正确的解题思路与方法和做好答错原因的分析说明,以达到发扬优点纠正错误的目的。

背景介绍巧介入

一、导入咏雪,是千古文人雅士共同的主题,此类诗文自然数不胜数。咱们现在比赛一下,看谁积累的咏雪名句多。（以小组为单位竞赛。）今天,我们再来学习一篇有关雪的文章。就让我们步入张岱的世界,去品一品《湖心亭看雪》。

找到生命中的那束光——初一女生心理危机干预案例

通过筛查、访谈、初步评估,发现一位初一女生的心理危机严重程度为一级,必须做进一步干预。通过分析认为该生的危机属存在性危机。对该生的干预过程大致分为疑似干预、确定问题、危机评估、寻找资源、给予希望、认知转变、追踪保障几个环节,在为该生提供充分的情感支持和关怀,释放、缓解其负面情绪的基础上,从其成长经历入手探询问题来源,继而通过与她的家庭成员的深入交流找到转变其心理危机的端口,最终助力该生建立积极的认知模式,解除了心理危机。

例谈初中物理实验创新

笔者在物理教学中通过对实验的不断优化和实践,将教材中几个实验加以改进,取得了良好的教学效果。本文通过具体实例展示自己的探索与实践,充分发挥实验在科学探究中的积极作用,以提高学生的物理核心素养。

品味词语,感悟语言美

文学是语言的艺术。美的语言带给人美的享受。因此,在语文教学中对学生进行语言美的教育是非常必要的。我们要让学生通过对语言的品读体味来捕捉美、理解美,从而达到学用的目的。佛曰:"一朵花里显真性,一粒米里看世界。"教学中。