实践信息技术与小学数学教学整合 提高课堂教学效益——市级电教课题“信息技术与农村小学数学教学整合研究”的结题报告

背景及现状分析开展信息技术与学科教学的整合研究是我国目前基础教育教学改革的新视点。在信息化时代,新的教学观认为教学具有多方面的功能,也就是说我们不仅要教书育人,还要着力培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。

小学生干部家访之我见

几年前，我在班上进行过小学班级学生干部家访的尝试，即由班长、学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员组成家访组，利用课余时间家访。为了让这些“小使者”不辱使命，我特意进行了礼仪、访题及口语交际方法的指导，建议他们利用双休日时间家访，每周访问一位同学的家长，由班长填写家访日志，并向我汇报家访情况。于是，我满怀期待地放飞了这群跃跃欲试的“小雏鹰”，并等待他们的好消息。

如何在小学体育教学中培养学生的自学能力

体育教学中以往的做法注重的是＂教法＂的改革,而忽视了＂学法＂的研究。新课程标准的出现给体育教育者指明了研究的方向,在体育教学中一个主要的任务是培养学生自主的学习能力,养成从事身体活动的习惯及获得健康的方法。如何在教学中体现学生的主体性,使他们学会学习。

小学低年级数学课堂中解决实际问题的探究

生活离不开数学。但是，由于我们教师往往死扣教材内容，脱离学生的生活实际进行教学，导致一部分学生认为数学枯燥、难懂、令人生畏，对数学学习缺乏兴趣。要改变这种状况，关键在于让小学数学走进学生生活。文章通过对一些教学片段的研究与讨论，为小学低年级数学课堂中解决实际问题提供了一些可操作性的参考意见。

重构 锤炼 体验——提高农村小学品德课堂实效性的探索

一、聚焦：面对内化与外显尴尬情势的追问 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。通过有效的课堂教学，促进学生良好品德的内化，是品德教育的努力方向。然而，事实却将教师置于“尴尬”的境地。

“量化”管理还要走多远

所谓“量化”，即数量化、分值化。学校实行班级量化管理．就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来，以此来激励、考核班级管理。这种管理方式易操作，也相对客观，被许多学校普遍接受并采用至今。但量化管理是一把双刃剑，面对学校班级管理中日益出现的诸多弊端，我们有必要重新审视。

让学生在科学探究中成为快乐的发现者

要想让学生体验到探究的快乐,那就必须让学生实现成为一个发现者的愿望。"一个发现者",不仅是新现象、新问题、新方法、新规律的发现者,而且是一个敢于尝试、勇于挑战失败、乐于思考的发现者。因此,我们在引导学生进行科学探究的过程中,应让每一个学生都成为快乐的发现者。

班级“量化”管理还要走多远

所谓“量化”即数量化、分值化。 学校实行班级量化管理就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来，以此来考核、评估班级管理现状。这种管理方式“看得见”、“摸得着”，易操作，

做e时代的新型班主任

在信息技术高度普及的e时代的今天，信息技术与网络对学生学习和生活产生了重要影响．也给班主任工作提出新的挑战。作为一名新时代的班主任．我一直尝试运用信息技术与网络创新班级管理辅助工作。信息技术手段在班级管理中的运用可拓展班级建设的形式与范围,提高班主任工作的效率，有效引导学生的成长．为师生交流创建有效平台,为建立和谐班级提供有力保障，为更好地开展班主任工作开辟了一条与时俱进的途径。

探索习作教学新途径

美国教育家杜威在《人本主义与教育》中提出：＂教育即生活,教育即社会,教育即生长。＂学生生活于火热的现实世界中,所以作文即生活,生活即作文。因此,作文教学要力图冲破一切阻碍学生与外界交往的屏障,让学生参与、融入生活,体验探究自然。我们语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,引导学生把成长的环境作为习作的场所,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。

口语交际的教学策略

口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用．所谓“一诺值千金”、“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌胜于百万之师”就形象地说明了这一点。西方国家把舌头、金钱和电脑并称为人生的三大战略武器。现代社会的发展对口语交际提出了更高的要求，人们只有具备了较强的口语交际能力，才能适应时代发展的需要。为此，《语文课程标准》对“口语交际”的教学提出了明确的目标：

对比欣赏品悟真情 引导想象体验厚谊

这是苏教版教材五年级上册第七主题单元——“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。

有一种爱叫放手

班干部通过公平竞争,民主选举产生,现已成为普遍现象,体现了现代班级管理的文明。但看现状,这样诞生的班干部有几个能"长治久安"呢?。扪心自问:作为班主任,我们曾几何时凭自己的主观随意重新任免?

董英杰笑了

初接班,认识董英杰是通过他的一篇习作——《给父亲的一封信》。这封信使我体会到外出打工族家庭的酸与苦。特别是读到他娓娓地向饱经沧桑的父亲叮咛在外做事要注意安全,不要再发生意外,伤着身体;跟别人打交道要提高警惕,谨防再上当受骗这段话时,我更深深被这个年仅十岁的孩子打动了。他由此被锁定在我的视野中。

巧用古诗学作文

《语文课程标准》明确要求：“诵读古代诗词．有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”但就现状来看，古诗词学习大多停留在识记、背诵、默写的层面。俗话说学以致用。我们有必要引导学生把诵读、积累的古诗迁移到习作实践中，做到读写结合。这不仅拓展了运用古诗的途径，激活了学生学习古诗的兴趣，还能在习作中起到“添加剂”的效果，易于生成习作的亮点。

谨防榜样的负面效应

习惯上，我们都以为榜样的力量是无穷的，榜样形象越突出，越有感召力。为此，班上的尖子生往往被教师塑造成了学生心目中的榜样，也成为学生家长要求自己孩子看齐的对象。毋庸置疑，榜样作为一种教育资源，具有激励、引领作用。但榜样示范作为一种教育方法，如使用不当，也会产生诸多负面效应。为此，树立榜样时应注意榜样的几个特性。

校长的喜好是一种充满温情的管理力

一般来说，校长的喜好是学校教师比较关注的，在学校里也易于形成一定的“场”。这自然衍生于校长行政职位的影响力。作为校长外在的表现，这种喜好看得见、摸得着、感受得到，具有鲜活的亲和力。