探究性学习在小学美术单元教学中的运用

美术是小学必修科目,旨在减轻学生繁重的学习压力,提高学生整体的审美水平,保证学生全面地成长和发展。随着新课程改革的不断深入,传统的小学美术教学模式已经不太适用。小学美术教师要不断进行创新实践,将探究性学习运用到美术单元教学中,保证美术教学的质量和效率。

单元化主题活动在小学美术教学中的应用

随着我国经济的快速发展和课程改革的不断深入,越来越多的家长、教师重视学生的个性发展。为了更好地帮助学生提高对美术学习的兴趣,提升学生的美术学科核心素养,越来越多的学校开始采用单元化主题教学方式。早在1931年,美国芝加哥大学的莫里逊就提出"莫里逊单元教学法",指出单元教学是以某一主题或单元内容为单位的整体开发、设计的教学形式,合理分配每一节课的教学内容、重点和练习,使各节课既彼此有联系又各具特色,使学生对知识掌握得更系统、深入,并培养学生研究、思考、解决问题的意识和能力,充分发挥教学的整体优势[1]。在当下的美术课程中,单元化主题教学已是大势所趋。该文围绕当下小学美术课堂存在的问题,分析单元化主题活动在小学美术教学中的应用。

小学美术教学中学生美术核心素养的提升

在现代小学美术教学中,教师往往忽视了小学生的素质和能力的训练及培养,这不利于学生核心素养基础的奠定。所以教师在小学美术教学过程中需要依据美术的教学特点,同时围绕核心素养的特征为中心展开教学工作,通过合理的教学模式促进小学生在小学美术教学中核心素养的培养。本文就如何在小学美术教学中有效提升学生的核心素养展开研究。