依托教材文本的小学高年级英语写作训练

本文认为针对译林《英语》五六年级的写作教学,教师应该从学生的实际出发,充分利用教材中的Checkout time,Grammar time,Story time等板块,对学生进行写作指导,提高学生的写作能力。文章从具体实例出发,对此进行了探讨。

小学低段语文课堂上的趣味识字

在小学低年级语文课堂的教学实践过程中,汉字知识学习无疑是小学生感到十分困难的学习内容。其实如果可以以趣味化的教学活动邀请学生参与,则能够有效降低学生的畏难情绪,提升学生的汉字认知和学习效果。经过教师的积极引导和培养,每一位小学低年级学生都能够顺利完成汉字知识的学习,也能够凭借积极地学习态度取得良好地学习成果。

例谈小学英语角色扮演教学

角色扮演是小学教学常用的一种方式,能有效活跃课堂氛围,调动学生学习积极性。在小学英语课堂中,教师应以学生为本,重视激发学生的学习兴趣,为学生后续学习夯实基础。为了实现角色扮演的有效应用,文章简述角色扮演的基本要素,并从情境创设、信息技术、多元角色、小组合作等多角度探索小学英语课堂中应用角色扮演的策略,旨在提高学生灵活应用英语的能力。

四步骤开展好“挑战性”语文综合性学习——统编语文教材五下“遨游汉字王国”例谈

随着统编版教材的全面施行,语文综合性学习作为单独的板块出现在语文教材中。基于此,文章以统编版小学语文五年级下册第三单元的综合性学习“遨游汉字王国”为例,提炼开展语文综合性学习的四个步骤,以期更好地开展语文综合性学习活动。

个性化课堂实施过程中的思考

个性化课堂以适合每个学生发展为主旨,以"轻负高效"为目标,然而在研究过程中却发现,所取得的实际效益与理想状态存在较大差异。本文对此做了思考。

让美术走进生活

“生活即教育。”美术教材中涉及的生活元素很多，在美术教学中，教师应联系生活实际，让学生充分感知，体验生活；大胆创作，表现生活；拓展运用，服务生活，提高美术欣赏和创作能力。

小学语文读写结合教学策略分析

阅读教学与写作教学是小学语文教学的重要组成部分,在教导学生写作时,将读写相结合,既符合语文教学的规律,也能提升学生的读写能力,突出语文课程在实践方面的要求。在本文中,笔者通过小学语文教师的教学实践,读写结合策略进行详细分析,以期为以后的教学工作提供理论基础。

小学语文情感教学策略探究

当前基础教育改革正在深入推进,情感教育被提升到重要地位,情感教学可以打破传统教学中以识字、记忆为主的枯燥学习模式,将更多的人情味带入到课堂上,提高学生对于语文的学习兴趣。基于此,本文从创新教学形式、扩展学生视野、辅以实践教学三方面提出了提高情感教学的策略,全面提高学生的语文素养。