初探小学武术教学的实践与思考

武术是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。它拥有悠久的历史,源远流长,博大精深,是中国民族的优秀文化遗产之一。小学阶段,是学生身心发展的黄金阶段,也是培养学生学习兴趣和积极性的重要阶段。因此这个阶段的武术教学目标与高年级学生不同,教学目标应该侧重于培养学生的学习兴趣,主动性和积极性上。该文旨在通过对小学阶段学生的特点进行研究探讨,从而总结出一套严谨而又符合学生发展的教学计划。

“抄”出一片新天地

抄写生字、新词可以说是语文学习的传统作业。但也是学生不太喜欢的作业。原因是简单机械,缺乏思维含量,激不起学生的学习兴趣,致使很多学生写字时不走心,字迹潦草,且错误不断。能否改变一下这种“亘古不变”的抄写形式,增加些写字情趣,抄出一片新天地呢?我从以下几个方面做了有效的尝试。

让课前演讲更精彩

“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习，他说，语文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢酿成的。

忘记自己是校长

一朝做了校长，身上立即就有了一股“校长”味：喜欢说教，喜欢说一不二，喜欢下结论，好为人师……而且做校长的时问越长，这股味道就越重。实际上，这也是一种职业病，它不是肌体上的病，而是病在心里，长此以往，将离教师越来越远。怎么办呢？

语文学习任务群:让学习真实而深刻

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)提出了新的概念——“语文学习任务群”,它是义务教育语文课程内容的一种新型的呈现形式。它围绕着特定的学习主题设计语文任务,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性的特征。

“小语”虽小,视野要大

小学语文,相对于初、高中语文,看似要求不高,但要实现有效教学,我们就不能小瞧,需要有大视野。要有大单元视野。统编教材中,每个单元都有明确的人文主题和语文要素。它们融入各个板块。每个板块的教学都应该是有梯度、有所侧重的。教师要根据板块的特点,在单元大目标的引领下,制订精准的小目标,从整体出发,统筹安排单元教学内容,使其形成互相联系的教学整体,产生合力,突破教学重点和难点,实现“整体大于部分之和”的效果。

巧用课前三分钟

作为一名小学高年级的语文教师，每节课前，我都先要让学生品尝一碟精致的“小吃”——“昨日三分钟”。

有勒痕的书该发给谁

开学第一天，我抱来新课本准备分发给学生。刚走进教室，学生们立即平静下来。经过了漫长的暑假，校园生活让学生感到新鲜，看得出他们对新学年充满了好奇和渴望。

请给学生结识校长的机会

德国一所公立小学，对1990年从本校毕业的300名学生，进行了长达15年的“成长追踪”。最后，他们整理出了“成长追踪”结果，并发现了一个非常有趣的现象。300名毕业生，分别上完初中、高中和大学，并陆续走上工作岗位以后，已经得到提拔并重用的有68人。而令人难以置信的是，在这68人中，当初在小学时，有33人给校长写过信，有20人与校长共进过午餐，有12人参加过学校组织的演讲活动。也就是说，

听课老师也是可利用的教学资源

新课程要求老师要有强烈的资源意识，要充分发掘并利用身边一切可用的资源，为自己的教学服务。上研究课、公开课、观摩课等，我们的老师常为教学资源费尽心思。孰不知，坐在教室后面的听课老师就是很好的、可利用的教学资源。

如何向名校学习先进的管理经验

时下，新课改的路上不断涌现出一个个响亮的名字：洋思、东庐、杜郎口……这些名校以开拓的精神、创新的举措走出了一条具有本土特色、适合校情和学情的课改之路，取得了光彩夺目的教学成果，也吸引来了全国各地同行的参观与学习。一时间，借鉴、学习名校先进的管理经验成了一些学校争相效仿的工作。

让综合实践活动课程“活”起来

综合实践活动课程是必修课程，它为学生综合素质的提升，特别是创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间，是中小学实施素质教育的好载体。然而，现在大部分学校的综合实践活动往往是摆设，虽然课表上有，却常常被其他课程占用。怎样才能使这门新的课程生机勃勃起来呢？我觉得应做到以下几点。

多给教师送些“精神礼品”

现代社会，人们对心理上的需求，远远超过对物质上的需求。而要真正满足人们心理上的需要，最好的办法就是加强人与人之间的沟通与交流。因此，如果家长换一换送礼的内容，真诚地送些精神礼品，主动与教师进行心与心的对白、思想与思想的交流和沟通，教师定会大方“笑纳”这份礼品的。这样，家庭和学校，家长和教师之间就会形成真正的教育合力，从而，更有利于教育学生，更有利于促进学生的健康成长和全面发展。

让学生成为黑板报的主角

学校德育处要对各班的黑板报进行评比，时间紧，任务重，这下，可把班主任刘老师忙坏了。这不，又是查找《板报刊头集萃》，又是上网下载优秀板报图片并打印出来，将这一大堆资料交给宣传委员等几个负责出黑板报的同学手中。确定好板报的内容和形式之后，刘老师又是画布局，又是画刊头，而那些小助手呢，则站在一旁，有的举着刊头图片，有的拿长尺，有的拿圆规，有的拿粉笔，有的拿粉笔擦，全力为刘老师做好后勤服务工作。

不要让孩子成为“反季节蔬菜”

现象一：当下．打开电视．充斥眼球的净是些真人秀之类的电视娱乐节目，更令笔者不能容忍的是．越来越多的娱乐节目喜欢找来一些孩子（大多是四五岁．有的甚至更小）来娱乐观众．用一些成人化的问题和成人化的表演形式来折腾孩子。这种与孩童年纪不相称的“老练”．仅仅是为用“无厘头”来博得众人的一阵欢声笑语．提高收视率。

尊重学生,切莫越过“一米线”

笔者担任过学校文学社的指导教师，平时也非常注重对学生的写作指导。对于一些优秀的学生作品，笔者通常亲自修改后通过发电子邮件或直接打印邮寄的方式向相关的报刊投稿。一分耕耘，一分收获，学生的作品经常在一些报刊上发表，因此，笔者也经常收到各家报刊社寄给学生的样报（刊）。

把课间还给学生

笔者日前在参观某一所学校的时候看到一种奇怪的现象：课问的时候，学校中所有的值日教师都准时到岗（如各个楼梯口、学生活动区域、走廊过道等），与此同时，校园内还有一位老师（估计是德育处的），手拿摄像机，一边巡视，一边拍摄。笔者颇为不解，为何要如此呢？在该校一位老师的“指点”下，我打开了这所学校的校园网站，在“好习惯”这一栏目里有“每目课间“这一子栏目，打开一看，里面不仅有值日教师对每个班级学生课间活动的记录情况，还有一些“典型”（如追逐打闹）的视频资料。

作家没这么想,你可以这么想

一日，在办公室批改作业，对面一位语文老师突然问：“《安塞腰鼓》中最后一句话‘耳畔是一声渺远的鸡啼’有什么含义？”我说：“是为了突出表演结束后的静，连那渺远的鸡啼声都听见，如果当时不是‘出奇的寂静’是不可能听到的。”语文王老师说：“不是衬托静，是为了衬托安塞腰鼓的闹，正因为那‘惊心动魄’的闹戛然而止，才使你感觉停止后出奇的寂静。”语文李老师说：“是报晓的意思，含着朝气与希望。”