学习任务群视角下的单元整组作业设计初探

目前,一些小学语文教师的作业设计仍存在诸多问题,而《义务教育语文课程标准(2022年版)》为教师优化作业设计提供了具体的指导意见。基于此,文章分析了如何在学习任务群视角下,进行单元整组作业设计,让教、学、练有机统整,充分激发学生的学习兴趣,减轻学生的学业负担,帮助学生有效提升语文素养、提高学习品质。

谈跨学科学习背景下小学语文与科学课程融合

小学语文课程能培养学生多方面的能力,让学生在小学语文课程中接触科学技术,渗透科普知识,运用科学探究方法,能提升学生的阅读能力、表达能力。小学语文与科学之间的整合,能够让学生感受到科学的重要意义,激发学生科学学习的兴趣,提高学生对语文、科学知识的求知欲,培养学生的创新意识和探究精神,从而有助于提高学生的综合能力。

营造借班课堂氛围,构建高效体育课堂

在体育课堂中,良好的课堂氛围是保障教学环节顺利进行的重要途径,是构建高效课堂的必备条件。优质课、评优课、展示课等模式是现阶段一线教师的比赛方式。为了创造公平、公正、公开的比赛环境,一般采用借班上课方式。对于借班上课,教师和学生初次接触,彼此对对方都不熟悉,导致课堂质量不高。针对这一现象,笔者认为,在体育借班课堂中,教师是营造课堂和谐氛围的人,应发挥特长,吸引学生的注意力,快速建立教师与学生特有的沟通方式,引导学生参与互动,营造和谐的课堂氛围,确保教学目标完成。

说说数学分数

在家长和学生的眼中,说起数学总会冒出一句：数学好难啊!分数不理想!从家长和学生的口中说起数学,第一反应就是分数。分数很重要吗？分数固然重要,但我认为更重要的是数学的学习方法和数学的思维。不可否认,现在的教育教学非常功利,今天教给学生的知识,明天考试就希望学生能得满分,太急功近利了。教育教学是一个潜移默化的过程,我们要教给学生的是一种方法,一种看待问题的视角,一种感知世界的心态,而不是一个只会解题的机器,

挑战阅读《看看我们的地球》——《看看我们的地球》教学设计

学习目标:1.在任务驱动和阅读情境中,保持阅读兴趣,建立阅读科普读物的自信。2.主动运用多种阅读策略完成阅读,在挑战中提升自主阅读能力。3.积极参与阅读全过程,向他人分享阅读时的真实体验,针对感兴趣的话题展开交流。

探究微课在初中生物实验教学中的应用

随着教育信息化的不断发展,微课辅助教学已成为一种新型的教学手段,也得到了教师的广泛应用。而在初中生物实验教学中应用微课辅助教学,不仅能激发学生对生物实验的学习兴趣,更能促使生物实验信息化建设的进一步发展,从而提高初中生物实验教学的效率。因此,在初中生物实验中应用微课辅助教学具有重要的意义。