《诗经·卫风·硕人》比喻辩——与金志仁先生商榷

本文就金志仁对《诗经·卫风·硕人》描写美人之比喻的“求疵”进行了商榷,认为根本无“疵”可言,而恰恰是开启了后世博喻写美人的先河,是中国优秀文学艺术传统的具体体现。此外,通过重温陈望道先生关于“譬喻”的界定,进一步强调了比喻的核心问题乃在于本体与喻体的“类似点”,而不是别的,从而从根本上否定了“求疵”之说,肯定了《硕人》美人之喻的审美价值。

艾青中后期诗歌的格律化倾向

百年新诗诗体建设滞后。诗体危机是新诗自身的首要危机。音乐性薄弱是诗体危机的主要环节。艾青早期诗歌追求散文美，中后期诗歌追求音乐性，出现格律化倾向。这标志着艾青诗体形式意识的自觉和发展，对中国诗歌诗歌传统部分回归；也启示新诗必须加强音乐性，适当规范自由诗，发展现代格律诗，创建诗坛合理生态，促进诗体的成熟。

田妇薄命 词苑奇葩──贺双卿其人其词初探

贺双卿曾享有“清朝第一女词人”之美誉。她虽为田家妇，但颇擅诗词。她的词多反映自身的劳苦、病痛、孤愁和哀怨之情；多以自然实景作比兴材料，善用白描，故其词别具语朴、情真、象实、境哀的审美特征和“田家本色”与“当行本色”交融浑成的幽渺神韵。双卿词，在题材的拓展、艺术的创新上，对中国词学都做出了难能可贵的突出贡献，不失为清朝词苑中的一株独领风骚的奇葩。

作家的精神发展阶段与时代因素——近代西方文学特性探索之一

作家的精神发展阶段问题,在学界可说是一个尚未形成话题的问题。本文拟对近代西方文学具代表性的经典作家作品作一整体透视,通过对不同时代作家的精神发展阶段的特征比较及与其时代关系问题的探讨,理出一点线索,从而有助于这一问题的展开与深入。

《宋书》标点拾误

中华书局出版的王仲荦先生点校《宋书》,审慎精密,足为原书增色,然千虑一失,疏忽之处,亦偶有所见。今就标点之有疑问者,贡献数条,以供再版时参考。一、《宋书、明帝纪》(泰始五年)八月己丑,以右将军行豫州刺史刘勔为平西将军、豫州刺史。(165页)按:“右将军行豫州刺史”乃二职,即右将军与行豫州刺史(代理豫州刺史),六朝时“兼”、“行”有代理义,刘勔原因资望不及而行豫州刺史,时积年资而为刺史也。(参见拙作《试论“兼”、“行”的代理义》,载《中华文史论丛》84年1辑)今标点既于“平西将军”后作顿号,则“右将军”后亦应以顿号隔。

对“捣衣”的几点补正

读了陈四益《捣衣，捣衣》一文后，颇获教益。然而有几点补充，录供参考。一、我国向来就有九月准备寒衣的传统，《诗经·豳风·七月》云：“七月流火，九月授衣”。二、陈文引复旦大学《李白诗选》注，强调捣衣“是妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用两条木棒把它敲...

《全宋诗》杂拾

全宋诗虽考订精审，比勘是当，然仍有不尽如人意之处：l、有些诗篇重出；2有些作者的收入有违凡例。

论模拟实习中的“说课”

说课是对课堂教学方案的说明 ,也是课堂教学实践活动的理论指导 ,模拟实习中的说课在很大程度上反映出说课者的教学基本功。说课的内容根据不同的类型 ,其侧重点有一定的变化。评价的标准通常与讲课相近 ,只是更侧重于教学设计、教学思路的科学性、可行性评判。

词中自传谱真情——读完颜(王寿)《沁园春》

本期"文学史百题"扫描了金元词坛,这里介绍一首完颜(王寿)的《沁园春》,您是否能多少领略一下金代词作的风韵呢?与此同时,面对金、元的成胁,在偏安一隅的南宋都城临安,却仍是一片歌舞升平,纸醉金迷。您看有关西湖的诗词,仍是"风云气少、儿女情多"。难怪林升悲愤地发出慨叹,而这种慨叹在"暖风吹得游人醉"的氛围下,显得多么可贵。

“发现法”在应用文教学中的运用

应用文是进行素质教育的重要体裁,在义务教育教材中占有一定的比重。但是,由于它们大多编排在教材的“附录”中,又不像文学作品那样生动、形象,中考、高考时所占分值也相对较低。受应试教育的影响,部分教师对其实用价值认识不足,在一定程度上弱化了应用文的教学。具体表现为:教师往往以讲解格式为“己任”,学生以死记格式为“指归”,对教法。