分析规律 掌握方法——如何答好历史非客观性试题

历史高考的非客观性试题主要有材料解析题和问答题两大题型，分值占整个试卷的50％。这两种题型集中体现了历史学科的考试能力要求，答好它对取得理想的历史成绩起着举足轻重的作用。要答好这两种题型，必须研究分析试题的特征，掌握好答题的方法。

历史主观题概括能力培养策略

历史学科能力中的三大要素即历史思维、历史材料、历史语言。只要落实到应用层面，都离不开概括能力，所以近几年高考历史主观题(含材料解析题、问答题和综合题)的考查始终把概括能力放在首位，特别是这两年来随着历史试题难度的下降，概括能力的重要性更加明显。可以说概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。

坚持“睦邻、安邻、富邻”政策 推进亚洲区域合作

1．博鳌亚洲论坛2004年年会于4月24日至25日在海南博鳌举行，国家主席胡锦涛24日在年会开幕式上发表了题为《中国的发展亚洲的机遇》的主旨演讲。本次年会的主题是“亚洲寻求共赢：一个对世界开放的亚洲”。博鳌亚洲论坛理事会已经确定：今后将以“亚洲寻求共赢”作为论坛长远主题。

推进社会主义新农村建设

背景概述 “三农”问题始终是制约我国发展的根本性问题，事关现代化大局．事关全面建设小康社会大局。没有农业的稳定．就没有国民经济的稳定；没有农村的发展，就没有国家的真正发展；没有农民的富足，就没有国家的持久繁荣。只有近八亿农民都加入到现代化的进程中，才能盘活国民经济的全局．实现长期持续的发展；只有广大农村明显改变落后而貌．才能实现更大范围、更高水平的小康。

高度重视发展等级 精心设置作文亮点

有不少高三同学问，2005年江苏省高考作文基础等级分和发展等级分将如何分配．如何获得发展等级分?

排列组合问题的几种求解策略

分类计数原理与分步计数原理是解决排列组合问题最有效的工具，问题越复杂，两个基本原理应用得也越多，往往是分类中有分步，分步中又有分类．但有时只需要灵活运用一些求解策略，就可以很快解决看似复杂的排列组合问题．

“我”与他人

这类话题的关键在于它要求我们关注生存环境（自然的、人文的），关注别人生命存在的独特意义，宽容地承认文化的多元性、互补性，学会与他人和谐共处，在生命中学会建立良好的人际关系，以宽阔的心胸谋求个人和群体的共同发展，达到“双赢”与“多赢”。要做到这些，应基于对“自我”和“他人”的明确理智的评价。