挖掘乡土资源 打造特色文化——阜宁县吴滩中心小学“农耕”文化建设初探

阜宁县吴滩中心小学位于阜宁县吴滩街道,始建于1942年的吴氏学堂,七十多年历史更迭,设施不断更新,校舍几经变迁,但学校耕文化传统却一直传承至今。学校师生从历史中汲取耕文化的种子,耕心育人,耕读成才,学校办学质量不断攀升,社会满意度逐年提高,走出了一条适合自身发展的内涵之路。近年来,为能激活学校办学活力,我们充分尊重和利用地方独特而富有优势的教育资源.

思维导图在小学语文作文教学中的有效应用

随着科学技术的不断进步和发展,信息技术逐渐与教育接轨。为有效提高小学生的作文能力,教师在教学过程中可将思维导图引入小学语文课堂,通过设置合理的主题,引导学生从多个角度出发,使其明确自己的写作思路和框架,在提高学生作文能力的同时发展其思维能力。本文结合当前语文教学现状,就小学教师在作文教学过程中如何利用思维导图提高学生的写作能力作简要分析并提出相关教学策略。

小学美术课堂创意教学对策

在小学教育体系中,美术是十分重要的组成部分。在课堂教学中,学生们的整体能力和综合素质会影响教学质量,所以,在设计和组织课堂教学活动中,美术教师需要借助创意教学模式来提升课堂教学效率。本文主要分析小学美术课堂教学存在的问题,并进一步阐述美术课堂开展创意教学的对策。

传统文化在小学语文教学中的应用

我国传统文化是中华民族几千年的文化结晶,反映了民族特质和民族风貌.传统文化有着丰富的资源需要小学教师在教学过程中去发现和应用,以培养学生的语文学习兴趣和文化鉴赏能力,提升小学生的民族自豪感和爱国热情.本次研究提供了几种途径,供广大小学语文教师参考。

数学建模是一种意识——基于建模思想的小学数学教学

小学数学的教学中应当注意对学生建模思想的培养,让小学生从小就养成建模的好习惯,为以后学习数学打好基础。

让孩子在争吵中进步

一天晚上，我那6岁的儿子与邻居小孩一起用彩笔画喜羊羊，这是近来电视热播的动画片《喜羊羊和灰太狼》中的主角。不一会儿，他们就画完了。两个孩子将“画作”比较起来，个个认为自己画的喜羊羊比对方漂亮，争吵着互不相让，不时地伸手抢对方的画册，大有动手撕毁对方“杰作”之意。

月夜静思

夏夜，我时常很晚才回家。有月亮的夜晚，脚踏着一地月光，面对一轮明月，边走边想，心里惬意极了。

闲读《安徒生童话》

不知什么时候，孩子在我的书橱里摆上了一本崭新的《安徒生童话》，大概是从学校图书室借回来的吧!孩子总喜欢生活在童话中。工作闲时，我也随手翻翻那本童话。我也喜欢它，喜欢走进童话世界；

闲读安徒生童话

不知什么时候，孩子在我的书橱里摆上一本崭新的《安徒生童话》，大概是从学校图书室借回来的吧!孩子总喜欢生活在童话中。工作闲时，我也随手翻翻那本童话。我也喜欢它，喜欢走进童话世界。

青少年社区生命教育现状及发展对策

社区是青少年生活的重要场所,加强社区青少年生命教育,构建与家庭、学校生命教育联动的社区生命教育发展机制对青少年的成长影响深远。文章在调查广州青少年社区生命教育现状的基础上,提出了青少年社区生命教育发展的对策。

小学数学解题错误归因及对策探讨

小学数学是教学活动中比较重要的学科,但是在教学过程中,小学生经常出现解题错误等情况,通过对小学生常见错误的分析,主要原因是一方面对数学相关概念认识不清,另一方面解题技巧和学习心理上存在偏差,从而影响小学生学习质量。为解决这些问题,提高小学数学教学质量,要求教师在教学过程中选择合适的教学方法,帮助学生分析错题出现原因,从而寻求正确解题方法,不断提高学生数学学习能力和学习质量,保证小学生实现全面发展。

让学引思打造精彩小学数学课堂

学生是教学活动的主体,所以在教学过程中教师应当给予学生更多的尊重与关注,引导学生在自主探究活动中发挥自身最大潜能。让学引思的出现,可以帮助学生真正融入课堂教学活动中,在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题,最终促进学生实现全面发展。

基于让学引思的小学英语课堂教学策略研究

英语教学已经成为当前小学阶段最重要的学科之一,良好的课堂教学策略对小学生的语言交际能力、人文素养以及创新思维培养有积极性影响。在日常英语教学中,应当明确小学生的主体地位,让小学生能够在良好的学习环境中主动学习,快乐学习,从而提高学生的思维品质和实践能力。而让学引思的这一教学思想的提出,完全满足当前小学英语教学需求,对提升小学英语教学质量有良好的推动作用。

小学数学参与式课堂教学模式研究

随着新课程改革的深入推进,教育工作开始更加注重对素质教育理念的践行,在小学数学教学中构建参与式课堂,能够将学生以往的机械、被动学习转变为主动参与的学习模式,成为数学教育改革的新方向。本文以苏教版教材为例,针对参与式课堂在小学数学教学中的应用策略展开探讨。

小学数学“数的运算”的教学创新探索

最近几年,小学数学课程的实际教学在不断进行创新探究活动,创新理念也让小学数学实际教学的环境焕然一新。教师在进行教学创新的过程中通常都需要新型教学方式的帮助,这样才能营造优良的教学创新氛围,有助于教师在实际教学中使用教学创新方式。