打造有生命的课堂——小学英语课堂探究性学习的应用

《英语课程标准》要求小学英语课堂以探究式学习为主。在英语学习的领域,探究学习的本质是,学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身体验,主动去获取知识或信息,应用所学知识或信息去解决问题,完成交际任务。探究性学习要求把学习内容与学生的生活联系起来,通过学习方式的改变。

小学英语课堂有效提问初探

场景一：某位高年级的老师手拿一只黄色的橡皮，然后大声地问学生，“Is this a rubber？”学生异口同声地回答：Yes．接着老师又追问了一句：“Is it blue？”学生们再一次响亮地回答：“No，it’syellow．”这时老师很满意，因为学生们都答对了……

提高小学数学课堂教学的有效性

课堂，是学生学习的主要场所，是全面提高学生综合素质的“主阵地”，学生的能力及素质能否协调发展，取决于课堂教学是否有效。在小学数学课堂教学过程中，实行有效的课堂教学，可以在实现基本的教学目标的前提下，追求更高的教学效率，将传播知识、培养能力、提高素质等有机结合起来，为学生的持续发展打下基础。

找准文本切入点,让解读更精彩——小学语文阅读教学的思考

文本切入的方法灵活多样,在教学过程中,教师要结合具体实际情况,找准最佳切入点,巧妙切入,从而让文本解读更精彩,促进教学效果的提升。

浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育

生命教育是小学语文课程的教学中一个非常重要的主题。小学生们对于生命可能还没有强烈与深刻的感知,对于生命的意义与价值也仍然在探索中。然而,小学阶段的语文教学正处于重要的启蒙时期,这个过程中让学生们对于生命形成正确认知,让学生们对于生命的价值与意义有正确的体验,这非常重要。这不仅是学生自身的价值体系构建的一个重要因素,这也会帮助学生对很多教学文本有更好的体验,

试论激励性评价对激发小学生语文学习积极性的作用

激励性评价对于激发小学生学习语文的积极性至关重要,因为一个人对于做好一件事情或者完成一件事情都是希望和需要被肯定与赞美的,积极的肯定与鼓励不仅会激发一个人的潜能,也会提高一个人的积极性。小学时期要求学生学会听说读写,掌握两千五百个常用字,由此可见学好语文是一件多么重要的事。如何提高小学生学习语文的积极性呢？本文对激励性评价对激发小学生学习语文的积极性作用做了如下探讨。

刍议小学英语课外活动的开展

英语课外活动与课堂教学紧密相联,是使学生开发创新思维,尽快掌握英语知识与能力必不可少的辅助形式。英语课外活动应该与课堂教学紧紧相扣,又不能将课堂教学的内容进行无味、简单的重复,应开展更多的课外活动。

浅谈小学语文个性化作文教学

如果学生的作文没有自己的个性,他们的写作质量就很难保证。教师要在小学语文作文教学中使用个性化的教学方式。尊重学生的兴趣、特长、感情,学生觉得自己的个性受到尊重以后,才会愿意写出个性化的作文。

小学英语课堂游戏应用点滴

牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，许多单元可以采取多种游戏进行教学和操练。 案例一 牛津小学英语3B《Unit 4 Time》、《Unit 5 Plus and Minus》和4A《Unit圣经》7 It’s late》这几个单元主要是学习数词。可以开展这样两个游戏。

数学实验:小学生实践操作与数学思维的视界融合

数学实验，是数学教育中实践教学与思维智慧的深度融合，在平时教学过程中，教师要重视数学实验，精心预设实验操作，引导学生积极思维、实验探究、验证猜想，从而构建创新课堂．本文提出如下策略：精心预设操作，突破难点，有效生成知识；巧设实验情境，高效探究，构建创新课堂；实验反思评价，深化认知，促进思维飞跃．

新课标指导下小学语文略读课文教学的研究

本文论述了小学语文教师开展略读教学需要把握的几个关键,小学语文教师只有把握好这几个教学关键,才能使略读教学更加有实效。

现代信息技术与小学英语教学的整合研究

在小学英语课程的教学中,信息技术往往能够和课程的教学很好的实现整合。信息技术无论是对于课堂教学的目标,英语课堂的整个教学过程还是课堂上教学形式的创设上都能够发挥很好的教学辅助功效。本文对此进行了分析研究。

基于主题教学模式的小学英语教学平台设计

无论是针对单词记忆的教学主题、针对语音的教学主题,还是针对语言应用板块的教学主题,在进行教学设计时都应当为学生们创设更好的教学氛围,同时,要尽可能的提升学生对于课堂教学的积极性。

小学数学“对话教学”的应用研究

所谓对话教学,即教师在教学过程中通过对话的形式与学生进行沟通,以此得知学生的心理状态、学习的问题所在,以及一些能够影响学生学习的主客观因素。在这个过程中,教师与学生保持着平等的关系,是以人为本教学思想的一种体现。本文对此进行了分析研究。

小学数学课堂提问的有效性分析

数学教学中,在课堂中进行提问是很普遍的一种现象,这是数学课堂上师生相互活动的主要表现形式,也就是提问的主要性的体现。本文针对小学数学教学中提问的有效性进行分析,总结目前小学课堂对于提问的现状的问题分析,并做出相应的对策。

小学数学低年级课堂教学中有效情境的创设

数学是一门抽象、概括性的学科。对于思维相对简单的小学生而言,要学好数学这门学科并不简单。创设具体的教学情境可以使教学内容更生动、更有趣,令学生全身心地投入到课堂教学中来,提高学生的学习效率。

小学语文教师课堂评价话语语用策略

话语语用，是指人们在交谈的过程中，如果能够有效地递交话题权且遵守一些原则，就会使交谈能够更好地进行；反之，在交谈的过程中，人们会产生理解性的歧义而出现交流的障碍。小学语文教师在课堂教学中给予学生评价的目的是为了引导学生更好地学习语文知识，如果教师能够合理地利用话语语用策略，传达给学生足量的信息，学生就会知道应当如何学习，否则就可能会出现理解性的歧义，使课堂教学评价产生相反的效果。为了提高小学语文课堂评价的效率，小学语文教师要注意课堂评价话语语用的策略。

构建合理的小学作文教学评价体系

教学评价体系的构建在小学语文作文教学中非常重要。本文将结合相关的写作范例具体谈谈构建合理的小学作文教学评价体系。 一、差异化教学评价构建合理的教学评价体系首先应当从差异化教学评价做起。差异化教学评价主要可以体现在两个层面。首先,学生间会存在明显的个体差异,由于成长环境、生活背景、思维模式以及语文基础等的不同,学生们在习作水平与习作能力上会存在很明显的差异。有些学生能够非常好地完成习作任务,但是对于有些学生而言写作练习难度却很大。

知识可视化方法在小学语文教学中的应用

要想将知识可视化应用到小学语文教学过程中,教师必须掌握知识可视化的教学方式,并以此为基础打造出高效的课堂教学,引导学生进行学习。教师要对学生的学习情况做出评价,并帮助学生掌握可视化的学习方法,只有这样,才能让学生体会语文学习的乐趣。

如何在小学语文教学中加强文化教育

在小学语文教学中,文化教育有着很重要的作用与意义,好的文化教育不仅能够深化学生对于教学文本的认知,还能够帮助学生形成人文素养。