特教学校数学教学中学生创造能力的培养策略

残疾学生的知识面比较窄，认识事物的趋势是由简单到复杂，由具体到抽象的。数学在本质上就是思维的体现，残疾学生对事物的好奇心比较强，在数学教学中要加强对学生的创造能力培养。

聋校语文视觉情境教学谈

语文课是聋校的主要课程之一。聋生由于听觉的天生缺陷,对声音无法感知,但是,聋生的视觉功能是正常的。因此,在聋校语文教学中创设视觉情境可以使聋校语文教学更有效果。情境教学在小学语文教学中发挥了巨大的作用,在聋校语文教学中同样可以创设情境,让聋生调动他们的感官参与到语文学习中来。从这个意义上说,创设视觉情境是聋校语文教学的有效途径。一、创设体验情境,引导聋生体验课文内容在聋校语文教学中我们发现,

夹豆子比赛

晚饭后，孩子妈拿出了几个碗，还有一把黄豆，郑重宣布：“今晚咱家举行夹豆子比赛!”儿子一听即刻欢呼雀跃起来。我对这种小把戏没有兴趣，但家庭民主也是要讲的，少数服从多数。