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抓住训练点,让学生有话可说
1
作者
姚丽琴
《小学教学参考(语文版)》
2010年第11期64-64,共1页
说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。在低年级的语文教学中,对学生语言表达能力的培养更不能忽视。教师应根据低年级学生心理、生理特点和语文教学规律,充分挖掘身边的资源,通过多种形式,让学生练说,从而提高语言表达...
说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。在低年级的语文教学中,对学生语言表达能力的培养更不能忽视。教师应根据低年级学生心理、生理特点和语文教学规律,充分挖掘身边的资源,通过多种形式,让学生练说,从而提高语言表达能力。
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关键词
学生心理
训练点
语言表达能力
语文教学
能力的培养
小学阶段
说话训练
教学规律
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职称材料
浅谈学生的知识经验与数学学习
2
作者
刘月红
《小学教学参考(综合版)》
2008年第9期96-96,共1页
这是研究课“长方体和正方体的认识”一课中的教学片段: 1.认识长方体。 师(出示长方体实物图):同学们,观察一下,长方体有几个面? 生:有6个面。
关键词
数学学习
知识经验
学生
长方体
教学片段
正方体
研究课
实物图
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职称材料
精选生活中的数学,平添课堂的魅力
3
作者
刘云松
《小学教学参考(数学版)》
2015年第1期89-89,共1页
数学教学要紧密联系学生的生活实际,教学导入的素材生活化,教学例题的选取生学生活化以及设计生活化的练习,能促进学生思考,并提高学生的学习兴趣。
关键词
生活化
导入
例题
练习
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职称材料
追求“言”“意”共生 彰显说明本色
4
作者
刘红娟
《小学教学参考(语文版)》
2014年第9期48-48,共1页
说明文的教学最难驾驭的就是科学知识、说明方法和语言形式之间的关系。说明文没有其他文体吸引人,因此在教学中的地位一直被弱化。怎样在说明文中体现“言”“意”共生的教学效果,使说明文的教学充满浓浓的语文味呢?
关键词
“意”
“言”
共生
教学效果
说明文
科学知识
语言形式
说明方法
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职称材料
巧用课文插图,助力小学语文阅读教学
5
作者
鞠振宏
《小学时代》
2019年第21期4-5,共2页
小学生认识事物更多是从感性角度出发,形象思维较强。语文教材中的每篇文章都有图画,符合这个年龄段的认知和喜好,除了能让学生对课文产生兴趣,主动阅读,还能借助于图画启迪智慧,促使其在图画的引导下思考,更全面地理解课文,领悟文章包...
小学生认识事物更多是从感性角度出发,形象思维较强。语文教材中的每篇文章都有图画,符合这个年龄段的认知和喜好,除了能让学生对课文产生兴趣,主动阅读,还能借助于图画启迪智慧,促使其在图画的引导下思考,更全面地理解课文,领悟文章包含的情感,增强语文阅读素养。本篇文章重点分析了小学语文阅读中插图运用存在的问题,结合教学中运用插图的经验,提出了以插图助力语文阅读教学策略。
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关键词
课文插图
助力
小学语文阅读教学
有效策略
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职称材料
思维导图在小学英语文化交流意识渗透中的应用策略
6
作者
孙高阳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第10期125-125,共1页
英语是一门语言类的学科,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的英语知识,还要注重英语文化的渗透,培养学生进行英语文化交流的意识,使他们了解更多的英语文化知识,学会运用所学的英语知识进行交流,提升他们的英语综合素养。...
英语是一门语言类的学科,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的英语知识,还要注重英语文化的渗透,培养学生进行英语文化交流的意识,使他们了解更多的英语文化知识,学会运用所学的英语知识进行交流,提升他们的英语综合素养。在进行小学英语文化教学中,教师要把文化交流活动与思维导图相结合,让学生更好地建立英语知识体系,了解英语国家的风俗习惯,大大提高他们学习英语的兴趣,实现高效的小学英语文化教学与文化交流。
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关键词
小学英语
思维导图
文化交流
发散思维
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职称材料
让数学源于生活,用于生活
7
作者
陆萍
《新课程学习》
2014年第11期32-32,共1页
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”,在思维训练中感受“生活化”,在应用数学中走进“生活化”,...
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”,在思维训练中感受“生活化”,在应用数学中走进“生活化”,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。
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关键词
生活化
课堂情境
思维训练
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职称材料
新课改下的小学语文中激励教育分析
8
作者
曹香
《课外语文(下)》
2014年第11期111-111,共1页
社会的迅速发展,学生的综合素质也得以提升,面对激烈竞争的社会,小学生将会面临更多的压力和状况,因此更需老师更多的鼓励与支持。新课改的背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,一些教育工作者开始尝试各种教学方式,其中激励教育因...
社会的迅速发展,学生的综合素质也得以提升,面对激烈竞争的社会,小学生将会面临更多的压力和状况,因此更需老师更多的鼓励与支持。新课改的背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,一些教育工作者开始尝试各种教学方式,其中激励教育因为符合现在素质教育的理念,慢慢地被教育界所关注。针对素质教育的进行,如何让学生更好地得到进一步的提升?很多老师都在尝试着新的方法。本文首先分析了激励教育的概念以及重要性,接着从三个方面阐述了如何进行激励教育,可以为老师在方法探究上提供思路。
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关键词
新课改
小学语文
激励教育
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职称材料
以教材为载体培养学生的独立阅读能力
9
作者
姚丽琴
《广西教育》
2014年第33期51-51,共1页
阅读教学的主要任务是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》总体目标与内容中明确指出:"要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,...
阅读教学的主要任务是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》总体目标与内容中明确指出:"要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。"那么,在语文教学中怎样运用教材指导学生阅读,进而提高学生的独立阅读能力呢?
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关键词
教材
独立阅读能力
方法
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职称材料
浅谈数学阅读能力的培养
被引量:
1
10
作者
陆萍
《小学教学研究(理论版)》
2011年第8期31-31,共1页
一提到阅读,人们往往会联想到语文的阅读理解,似乎数学就没有阅读。这是一种误解,一种偏见。其实数学也需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读的要求更高,是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学...
一提到阅读,人们往往会联想到语文的阅读理解,似乎数学就没有阅读。这是一种误解,一种偏见。其实数学也需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读的要求更高,是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,
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关键词
能力的培养
数学阅读
学生阅读
阅读理解
知识经验
学生个体
学习活动
数学意义
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职称材料
挖掘文本资源,开辟练笔天地
被引量:
1
11
作者
刘红娟
《小学教学参考(语文版)》
2011年第11期69-69,共1页
叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……"不管是精读课文、略读课文,还是选读课文,每一篇总能寻找到一个小练笔的"抓手"来。教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,...
叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……"不管是精读课文、略读课文,还是选读课文,每一篇总能寻找到一个小练笔的"抓手"来。教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔。那么,在阅读教学中,教师如何挖掘文本资源,开辟学生课堂练笔的天地呢?
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关键词
课堂练笔
资源
文本
挖掘
天地
阅读教学
语文教材
举一反三
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职称材料
简约与思考同行——《找规律》教学设计
12
作者
刘月红
《小学教学研究(理论版)》
2012年第7期63-64,共2页
【课题】五年级数学"找规律"【教材简析】本节课是在学生集中探索了间隔排列的两种物体之间的关系,几个物体进行搭配或排列的规律的基础上进行教学的。
关键词
数学规律
五年级
间隔排列
教材选用
数学学习方式
思维过程
应用意识
教育理念
学习潜能
中心小学
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职称材料
阅读,让童心在美丽中绽放——《青铜葵花》读书会的实践与探索
13
作者
钱仁智
刘琴
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期129-129,共1页
美文——众里寻她千百度 1.缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练.这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。 怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂...
美文——众里寻她千百度 1.缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练.这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。 怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明丰富、深刻和美好起来呢?作为一名语文教学工作者,我们有理由也有责任通过引导学生阅读,让他们的心在美丽中绽放。
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关键词
学生阅读
《青铜葵花》
实践与探索
读书会
童心
教学工作者
沙尘暴
精神
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职称材料
教学中的体验——“分数的意义”教学设计
14
作者
刘月红
《小学教学参考(综合版)》
2008年第10期101-101,共1页
教学目标: 1.学生在动手操作中体验单位“1”,感受分数和理解分数的意义,培养学生从实践中抽象概括的能力。
关键词
“分数的意义”
教学设计
单位“1”
教学目标
动手操作
抽象概括
学生
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职称材料
“8的乘法口诀”教学设计及评析
15
作者
臧玉华
《小学教学参考(数学版)》
2004年第7期41-43,共3页
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)第59~60页的内容。教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单的...
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)第59~60页的内容。教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单的实际问题的过程中,继续培养自主学习的能力及与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。教学过程:
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关键词
“8的乘法口诀”
教学设计
评析
二年级
教学目标
数学教学
小学
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职称材料
简约中的数学思考——“乘法分配律”教学设计与评析
16
作者
刘月红
《小学教学参考(数学版)》
2012年第11期13-14,共2页
教学目标: 1.结合具体的问题隋境经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。
关键词
乘法分配律
教学设计
数学思考
简约
教学目标
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职称材料
以导学案为平台,提升语文课堂效率
17
作者
邓焱嵩
姚丽琴
王媛
《新课程》
2015年第33期237-237,共1页
如今导学案在语文教学中发挥着越来越重要的作用,主要分析和研究了如何利用导学案提升语文课堂的效率。
关键词
导学案
新课标
语文课堂
学习兴趣
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职称材料
优化低年级写字教学四法
18
作者
鞠莉
《小学教学参考(语文版)》
2012年第7期75-75,共1页
现在的小学生基本上都接受了学前教育,已有了一定的写字基础,但他们写的字极不规范。给学生足够的时间,扎实指导,优化写字教学,能让学生在写字中感受到汉字的魅力,从而引发无限遐想,催生创造,激发兴趣。我主要从以下几方面着手。
关键词
写字教学
优化
低年级
小学生
学前教育
激发兴趣
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职称材料
巧抓训练点,指导微写作
19
作者
鞠振宏
《教育界(综合教育)》
2019年第10期32-33,共2页
开展微写作训练,要开阔学生写作视野,指导学生从日常学习、生活实际和身边的乡土资源中抓住训练点,同时引导学生通过观察、体验、实践等方式,多方面多角度感知、了解写作内容。在此基础上动笔,才能达到较为理想的写作效果。
关键词
微写作
训练点
现实意义
实施策略
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职称材料
挖掘乡土素材,培养写作能力
20
作者
鞠振宏
《小学教学参考》
2019年第6期11-12,共2页
农村有许许多多值得学生去观察、体验、探究的乡土资源,这些都是可以用来训练学生写作的好素材。教师要充分激发学生的观察兴趣,指导学生细致观察农村生活,亲身参与实践活动,组织学生通过交流完善自己的素材库,并创设写作机会,指导学生...
农村有许许多多值得学生去观察、体验、探究的乡土资源,这些都是可以用来训练学生写作的好素材。教师要充分激发学生的观察兴趣,指导学生细致观察农村生活,亲身参与实践活动,组织学生通过交流完善自己的素材库,并创设写作机会,指导学生灵活运用乡土素材进行写作,从而逐步培养学生的写作能力。
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关键词
习作教学
乡土素材
写作能力
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职称材料
题名
抓住训练点,让学生有话可说
1
作者
姚丽琴
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2010年第11期64-64,共1页
文摘
说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。在低年级的语文教学中,对学生语言表达能力的培养更不能忽视。教师应根据低年级学生心理、生理特点和语文教学规律,充分挖掘身边的资源,通过多种形式,让学生练说,从而提高语言表达能力。
关键词
学生心理
训练点
语言表达能力
语文教学
能力的培养
小学阶段
说话训练
教学规律
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
浅谈学生的知识经验与数学学习
2
作者
刘月红
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第9期96-96,共1页
文摘
这是研究课“长方体和正方体的认识”一课中的教学片段: 1.认识长方体。 师(出示长方体实物图):同学们,观察一下,长方体有几个面? 生:有6个面。
关键词
数学学习
知识经验
学生
长方体
教学片段
正方体
研究课
实物图
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
精选生活中的数学,平添课堂的魅力
3
作者
刘云松
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第1期89-89,共1页
文摘
数学教学要紧密联系学生的生活实际,教学导入的素材生活化,教学例题的选取生学生活化以及设计生活化的练习,能促进学生思考,并提高学生的学习兴趣。
关键词
生活化
导入
例题
练习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
追求“言”“意”共生 彰显说明本色
4
作者
刘红娟
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第9期48-48,共1页
文摘
说明文的教学最难驾驭的就是科学知识、说明方法和语言形式之间的关系。说明文没有其他文体吸引人,因此在教学中的地位一直被弱化。怎样在说明文中体现“言”“意”共生的教学效果,使说明文的教学充满浓浓的语文味呢?
关键词
“意”
“言”
共生
教学效果
说明文
科学知识
语言形式
说明方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用课文插图,助力小学语文阅读教学
5
作者
鞠振宏
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《小学时代》
2019年第21期4-5,共2页
文摘
小学生认识事物更多是从感性角度出发,形象思维较强。语文教材中的每篇文章都有图画,符合这个年龄段的认知和喜好,除了能让学生对课文产生兴趣,主动阅读,还能借助于图画启迪智慧,促使其在图画的引导下思考,更全面地理解课文,领悟文章包含的情感,增强语文阅读素养。本篇文章重点分析了小学语文阅读中插图运用存在的问题,结合教学中运用插图的经验,提出了以插图助力语文阅读教学策略。
关键词
课文插图
助力
小学语文阅读教学
有效策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在小学英语文化交流意识渗透中的应用策略
6
作者
孙高阳
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第10期125-125,共1页
文摘
英语是一门语言类的学科,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的英语知识,还要注重英语文化的渗透,培养学生进行英语文化交流的意识,使他们了解更多的英语文化知识,学会运用所学的英语知识进行交流,提升他们的英语综合素养。在进行小学英语文化教学中,教师要把文化交流活动与思维导图相结合,让学生更好地建立英语知识体系,了解英语国家的风俗习惯,大大提高他们学习英语的兴趣,实现高效的小学英语文化教学与文化交流。
关键词
小学英语
思维导图
文化交流
发散思维
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
让数学源于生活,用于生活
7
作者
陆萍
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《新课程学习》
2014年第11期32-32,共1页
文摘
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”,在思维训练中感受“生活化”,在应用数学中走进“生活化”,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。
关键词
生活化
课堂情境
思维训练
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
新课改下的小学语文中激励教育分析
8
作者
曹香
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《课外语文(下)》
2014年第11期111-111,共1页
文摘
社会的迅速发展,学生的综合素质也得以提升,面对激烈竞争的社会,小学生将会面临更多的压力和状况,因此更需老师更多的鼓励与支持。新课改的背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,一些教育工作者开始尝试各种教学方式,其中激励教育因为符合现在素质教育的理念,慢慢地被教育界所关注。针对素质教育的进行,如何让学生更好地得到进一步的提升?很多老师都在尝试着新的方法。本文首先分析了激励教育的概念以及重要性,接着从三个方面阐述了如何进行激励教育,可以为老师在方法探究上提供思路。
关键词
新课改
小学语文
激励教育
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以教材为载体培养学生的独立阅读能力
9
作者
姚丽琴
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《广西教育》
2014年第33期51-51,共1页
文摘
阅读教学的主要任务是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》总体目标与内容中明确指出:"要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。"那么,在语文教学中怎样运用教材指导学生阅读,进而提高学生的独立阅读能力呢?
关键词
教材
独立阅读能力
方法
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈数学阅读能力的培养
被引量:
1
10
作者
陆萍
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2011年第8期31-31,共1页
文摘
一提到阅读,人们往往会联想到语文的阅读理解,似乎数学就没有阅读。这是一种误解,一种偏见。其实数学也需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读的要求更高,是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,
关键词
能力的培养
数学阅读
学生阅读
阅读理解
知识经验
学生个体
学习活动
数学意义
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
挖掘文本资源,开辟练笔天地
被引量:
1
11
作者
刘红娟
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2011年第11期69-69,共1页
文摘
叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……"不管是精读课文、略读课文,还是选读课文,每一篇总能寻找到一个小练笔的"抓手"来。教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔。那么,在阅读教学中,教师如何挖掘文本资源,开辟学生课堂练笔的天地呢?
关键词
课堂练笔
资源
文本
挖掘
天地
阅读教学
语文教材
举一反三
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
简约与思考同行——《找规律》教学设计
12
作者
刘月红
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2012年第7期63-64,共2页
文摘
【课题】五年级数学"找规律"【教材简析】本节课是在学生集中探索了间隔排列的两种物体之间的关系,几个物体进行搭配或排列的规律的基础上进行教学的。
关键词
数学规律
五年级
间隔排列
教材选用
数学学习方式
思维过程
应用意识
教育理念
学习潜能
中心小学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
阅读,让童心在美丽中绽放——《青铜葵花》读书会的实践与探索
13
作者
钱仁智
刘琴
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期129-129,共1页
文摘
美文——众里寻她千百度 1.缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练.这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。 怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明丰富、深刻和美好起来呢?作为一名语文教学工作者,我们有理由也有责任通过引导学生阅读,让他们的心在美丽中绽放。
关键词
学生阅读
《青铜葵花》
实践与探索
读书会
童心
教学工作者
沙尘暴
精神
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学中的体验——“分数的意义”教学设计
14
作者
刘月红
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第10期101-101,共1页
文摘
教学目标: 1.学生在动手操作中体验单位“1”,感受分数和理解分数的意义,培养学生从实践中抽象概括的能力。
关键词
“分数的意义”
教学设计
单位“1”
教学目标
动手操作
抽象概括
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“8的乘法口诀”教学设计及评析
15
作者
臧玉华
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2004年第7期41-43,共3页
文摘
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)第59~60页的内容。教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单的实际问题的过程中,继续培养自主学习的能力及与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。教学过程:
关键词
“8的乘法口诀”
教学设计
评析
二年级
教学目标
数学教学
小学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
简约中的数学思考——“乘法分配律”教学设计与评析
16
作者
刘月红
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2012年第11期13-14,共2页
文摘
教学目标: 1.结合具体的问题隋境经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。
关键词
乘法分配律
教学设计
数学思考
简约
教学目标
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以导学案为平台,提升语文课堂效率
17
作者
邓焱嵩
姚丽琴
王媛
机构
江苏
省
靖江市
刘国钧中学
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《新课程》
2015年第33期237-237,共1页
文摘
如今导学案在语文教学中发挥着越来越重要的作用,主要分析和研究了如何利用导学案提升语文课堂的效率。
关键词
导学案
新课标
语文课堂
学习兴趣
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化低年级写字教学四法
18
作者
鞠莉
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2012年第7期75-75,共1页
文摘
现在的小学生基本上都接受了学前教育,已有了一定的写字基础,但他们写的字极不规范。给学生足够的时间,扎实指导,优化写字教学,能让学生在写字中感受到汉字的魅力,从而引发无限遐想,催生创造,激发兴趣。我主要从以下几方面着手。
关键词
写字教学
优化
低年级
小学生
学前教育
激发兴趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧抓训练点,指导微写作
19
作者
鞠振宏
机构
江苏
省
靖江市
生
祠
中心小学
出处
《教育界(综合教育)》
2019年第10期32-33,共2页
文摘
开展微写作训练,要开阔学生写作视野,指导学生从日常学习、生活实际和身边的乡土资源中抓住训练点,同时引导学生通过观察、体验、实践等方式,多方面多角度感知、了解写作内容。在此基础上动笔,才能达到较为理想的写作效果。
关键词
微写作
训练点
现实意义
实施策略
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
挖掘乡土素材,培养写作能力
20
作者
鞠振宏
机构
江苏靖江市生祠中心小学
出处
《小学教学参考》
2019年第6期11-12,共2页
文摘
农村有许许多多值得学生去观察、体验、探究的乡土资源,这些都是可以用来训练学生写作的好素材。教师要充分激发学生的观察兴趣,指导学生细致观察农村生活,亲身参与实践活动,组织学生通过交流完善自己的素材库,并创设写作机会,指导学生灵活运用乡土素材进行写作,从而逐步培养学生的写作能力。
关键词
习作教学
乡土素材
写作能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
抓住训练点,让学生有话可说
姚丽琴
《小学教学参考(语文版)》
2010
0
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职称材料
2
浅谈学生的知识经验与数学学习
刘月红
《小学教学参考(综合版)》
2008
0
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职称材料
3
精选生活中的数学,平添课堂的魅力
刘云松
《小学教学参考(数学版)》
2015
0
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职称材料
4
追求“言”“意”共生 彰显说明本色
刘红娟
《小学教学参考(语文版)》
2014
0
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职称材料
5
巧用课文插图,助力小学语文阅读教学
鞠振宏
《小学时代》
2019
0
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职称材料
6
思维导图在小学英语文化交流意识渗透中的应用策略
孙高阳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020
0
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职称材料
7
让数学源于生活,用于生活
陆萍
《新课程学习》
2014
0
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职称材料
8
新课改下的小学语文中激励教育分析
曹香
《课外语文(下)》
2014
0
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职称材料
9
以教材为载体培养学生的独立阅读能力
姚丽琴
《广西教育》
2014
0
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职称材料
10
浅谈数学阅读能力的培养
陆萍
《小学教学研究(理论版)》
2011
1
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职称材料
11
挖掘文本资源,开辟练笔天地
刘红娟
《小学教学参考(语文版)》
2011
1
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职称材料
12
简约与思考同行——《找规律》教学设计
刘月红
《小学教学研究(理论版)》
2012
0
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职称材料
13
阅读,让童心在美丽中绽放——《青铜葵花》读书会的实践与探索
钱仁智
刘琴
《小学教学参考(综合版)》
2008
0
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职称材料
14
教学中的体验——“分数的意义”教学设计
刘月红
《小学教学参考(综合版)》
2008
0
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职称材料
15
“8的乘法口诀”教学设计及评析
臧玉华
《小学教学参考(数学版)》
2004
0
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职称材料
16
简约中的数学思考——“乘法分配律”教学设计与评析
刘月红
《小学教学参考(数学版)》
2012
0
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职称材料
17
以导学案为平台,提升语文课堂效率
邓焱嵩
姚丽琴
王媛
《新课程》
2015
0
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职称材料
18
优化低年级写字教学四法
鞠莉
《小学教学参考(语文版)》
2012
0
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职称材料
19
巧抓训练点,指导微写作
鞠振宏
《教育界(综合教育)》
2019
0
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职称材料
20
挖掘乡土素材,培养写作能力
鞠振宏
《小学教学参考》
2019
0
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职称材料
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