中学历史问题情境教学在实践中的有效应用

在新课改下，传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，化抽象为直观，化无形为有形，化枯燥为有趣，化静止为运动，化繁琐为简明。多媒体教学比一般传统教学手段具备更强的表现力、感染力和更大容量的信息储备，成为当下中学课堂重要的教学形式和课程资源之一。如何运用新型教学手段建构历史情境教学模式，有效地推进历史教学是中学教师面临的重大课题。

文本语境在语文阅读教学中的有效设置

《语文课程标准》提倡学生直接和文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。也就是说要注重阅读主体的有效生成，而在阅读教学中教师怎样才能较好地引导学生科学地解读文本，形成最佳的生成呢？我认为阅读教学中精当的文本细读能促进课堂有效生成。

新世纪思想政治课教学改革策略探微

本文主要就新世纪中学思想政治课教学改革的基本策略进行了探讨

浅谈体育课余活动与体育教学的互补作用

课余体育与体育课两者互相联系、互相补充。作为一名体育教师,要充分发挥好体育课余活动与体育教学的互补作用。本文就体育课余活动和体育教学的之间的衔接和关联进行讨论。

课前Report给英语课堂注入新的活力

英语课程标准指出：语言学习具有很强的实践性,学生运用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。在课堂教学时间很有限的客观条件下,如何使学生获得英语的体验、热情的调动、能力的培养一直是值得广大同仁认真探讨的问题。我认为开展课前Report是解决这一问题的有效方式之一。

把创新精神的培养落实在课堂上

《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。因此。

让学生在自发探究中体会幸福

探究学习作为新课程改革提倡的重要学习方式，是指从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生独立自主地实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式与学习过程。

浅谈新课改下的初中数学教学策略

在新课改的大背景下，如何以课改新理念为指导，上好一堂扎扎实实的初中数学课，是我们每一个初中数学教师思考的问题．现在我根据自己多年的教学实践与感悟，浅谈新课改下的初中数学教学策略.

问题艺术一些 课堂精彩十分——课堂提问的设计与思考

历史教学过程中的问题设置可以培养学生良好的人文素养，但是现今的课堂提问却走入了误区，比如空，易、急，平、集，如何改变这样的困境，就需要课堂教学的组织者紧扣教材，把握联系；整体感知，分析理解；举一反三，触类旁通。

浅谈英语课堂实践

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，因此开展英语课堂实践，更为实现这一教育目标提供了语言实践的机会。教学方法的成功运用，使师生从厌烦枯燥，死板乏味的教学状态中解脱了出来，将英语课堂教学变成了一个兴致勃勃、趣味盎然的语言实践过程。我采用这种教学方法，提高了课堂教学效果，班级整体英语水平也大大地提高了，每年在初三的升学考试中，成绩都能名列前茅。

思想政治课创新教学方式的思考

如何培养学生的创新能力是政治课堂的迫切需要，解决这个问题教师应在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间，多一个活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，使课堂真正成为学生自主学习的天地。在思想品德课教学中，教师就要考虑到学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的时间和空间，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，

物理探究实验教学浅析

探究性实验是一种培养学生创新精神和实践能力的重要教学内容。物理探究性教学要选择好课题，在实验探究过程中要积极引导，尽可能对学生进行激励，要让学生主动参与和体验，让学生成为课堂学习的主人。

立足课本 活跃思维

立足课本,活跃学生思维,加强数学综合题的解题能力是目前我国教育改革,实施素质教育的重要任务之一.要求教师持之以恒地认真钻研教材,合理创设问题情景,加强思维训练,提高学生数学综合解题能力.

高中生物教学中的素质教育

生物学是自然科学中的一门基础学科,1994年实施的会考制度实际上是教育指导思想和教育制度的一种变革.这一变革,强调对学生进行全面的素质教育,使学生由"应试型"人才转变为"素质型"人才.如何实现这种转变,是每个生物教师积极探索的问题.我经过几年的探索,从以下几方面进行了一些尝试.

例谈利用隐含条件解题

在解题时，要注意挖掘隐含条件，使题设条件明朗化，这将有利于问题的解决．现举例说明在解题中如何挖掘和利用隐含条件．