党史教育融入高职思政课教学的实践路径研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

百年辉煌党史蕴含着丰富的育人智慧,是最生动、最有说服力的教科书。高职院校积极探索党史教育融入高职思政课教学的实践路径,既是贯彻落实党中央关于推动党史学习教育常态化长效化的客观要求,也是深化新时代思想政治理论课改革创新实现培育时代新人历史使命的必要措施。党史教育融入高职思政课教学十分必要,从具体实践中概括总结党史教育融入思政课教学的措施与经验,对于常态化开展党史学习教育,提升党史教育与高职思政课教学立德树人育人实效性具有十分重要的现实意义。

红色影视剧高质量融入新时代高校思想政治教育研究——基于江苏食品药品职业技术学院大学生问卷调查分析

红色影视剧是高校加强思想政治教育工作的有效载体。文章通过对江苏食品药品职业技术学院940名大学生进行问卷调查,探讨如何将红色影视剧高质量融入新时代高校思想政治教育工作。研究发现,大学生对红色影视剧有较高的关注度和基本正确的认知,但缺乏主动收看兴趣和有效收看途径;大学生更倾向于收看具有年轻气息的红色影视剧,高校的选片缺乏针对性;大学生对红色影视剧所传达价值观念的认同度高,但对其内含的道德品质、信仰元素理解不透彻。文章在上述研究结论的基础上,提出了针对性策略。

红色文化在高职院校学生党建工作中的路径探索———以江苏食品药品职业技术学院为例

新时代背景下,高职院校党建工作作为党建的重要组成部分,需要不断创新、探索,才能开创党建工作的新局面。红色文化是中华民族的特色文化,是中国人民最宝贵的精神财富。在校园开展红色文化教育活动,有利于加强对学生党员的教育与管理,有利于改进高职院校大学生党建工作的理念,能够充实学生党建工作的内涵。

高职院校发展型资助育人模式的实践与思考——江苏食品药品职业技术学院学生资助工作案例分析

随着学生资助工作理念由“保障型”向“发展型”转变,如何将“扶困”与“扶志”“扶智”相结合,构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制,已成为高校资助育人工作亟待破解的命题。江苏食品药品职业技术学院探索发展了“1234”资助育人工作法,通过“关馨妮”平台建设,为品牌化、体系化、常态化开展发展型资助育人工作提供新的思路。

高职与本科3+2分段培养的研究与实践——以江苏食品药品职业技术学院生物制药技术专业为例

综述了国外举办高职本科教育的概况,当前我国发展高职本科教育的几条途径,以及我国高职与本科3+2分段培养的现状。开展了生物制药技术专业3+2分段培养的实践研究,创新了人才培养模式,实现了高职与本科的有效衔接,构建了分段培养的课程体系,探索了"高等性"与"职业性"的最佳结合点,形成了独具特色的学生管理及教学组织形式。

基于现代学徒制的人才培养模式探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院为例

现代学徒制作为密切职业教育与就业市场的人才培养模式,在有效缓解高职院校毕业生就业结构性矛盾方面正发挥越来越大的作用。文章在阐述现代学徒制的内涵、特征及主要作用的基础上,结合江苏食品药品职业技术学院开展现代学徒制的实践探索,对全面推进现代学徒制提出政策建议和改进完善的保障措施:完善法律体系,保障各方权益;建立专门机构,加强组织协调;设立专项基金,提高多方参与热情;加大宣传力度,营造整体氛围。

构建特色公共艺术课程群 打造食品校园文化新品牌——以江苏食品药品职业技术学院为例

公共艺术课程是高校实施文化艺术素质教育的有效载体,课程建设是高校推行文化艺术素质教育的重要途径。本文基于课程群建设理念,从特色课程开发、公共艺术课程群构建、艺术教学方法改革、特色校园文化建设等方面进行了探索和实践,将一门门独立、分散且具有食品文化艺术特色的公共选修课打造成一个多学科渗透互补的公共艺术选修课程群,打造具有食品艺术特色的校园文化新品牌。

学生工作人性化管理的实践探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

随着中国高职教育改革发展的深入推进,坚持以人为本,实施人性化管理模式是高职院校院系学生工作的必然选择。文章从"六寓"学生干部培养、专业学生社团建设、分类学生常规管理等三大模块深度探讨学生工作人性化管理的实践路径,对高职学生工作乃至整个高职教育的发展都有积极的促进作用。

基于高职生源多样化分层分类人才培养的探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

高职院校招生方式多样化的改革变化,促进高职教育工作者必须创新人才培养模式,实施分层分类人才培养,构建科学合理的课程体系,产教融合,校企合作,实现学生个体的发展目标。分层分类人才培养,以人为本,极大地促进了学生个性发展;培养了学生个性化品质;满足了不同行业、不同岗位对知识、技能的不同要求,契合社会多样化需求。

淮安地域文化融入高职院校专业建设的实践探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

本文通过探索淮安地域文化的融入方式,让高职校园文化建设满足实践要求,适应市场变化形式,并以江苏食品药品职业技术学院为个例,开展针对性论述,提出新的融合措施,以期让地域文化与专业实践建设有机融合在一起。

构建基于信息化的高职学生综合素质评价体系——以江苏食品药品职业技术学院为例

高职院校肩负着培养技术技能型人才的使命,学生综合素质评价体系是检验教育目的达成度的标尺。以江苏食品药品职业技术学院为例,总结学生综合素质评价体系构建的实践,探讨如何科学构建这一体系,发挥评价的导向作用和促进作用,以更好地立德树人。

中国优秀传统文化融入大学英语教学路径研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

将中国优秀传统文化融入大学英语教学是增强国家语言实力、传播中国优秀传统文化、提升国家软实力的必然趋势。课题组在课程目标、课程内容、呈现方式和课程评价四大框架下,进行融入路径的研究与教学实验。结果表明:革新教学理念,实现"课程思政"与中国优秀传统文化的有机融合,增加价值观培养目标,在教学内容中增加中国优秀传统文化,构建专业特色的"新文科"大学英语,利用校本教材与课程网站综合呈现,在关键时间节点有效呈现,教师与学生双重呈现,在考试内容中融入中国优秀传统文化,重视过程性评价等路径,能够有效帮助中国优秀传统文化融入大学英语教学,提升学生对外传播中国优秀传统文化的能力。

高职与本科合作开展高层次技术技能型人才培养的思考——以江苏食品药品职业技术学院为例

在加快发展现代职业教育的背景下,高职与本科联合开展高层次技术技能型人才培养推动了现代职教体系建设,促进了技术技能型人才培养层次和质量的提高。江苏食品药品职业技术学院作为国家示范性(骨干)高职院校、江苏省高水平高职院校建设单位,不断创新人才培养机制,在与本科院校合作开展高层次技术技能型人才培养实践中积累经验,结合在人才培养定位、教学组织实施中遇到的现实困境,进一步提出解决话语权、影响力、人才培养机制等方面问题的建议。

产业文化育人视野下高职学生行为文化建设的思考——以江苏食品药品职业技术学院为例

在产业文化育人视野下,高职院校加强学生行为文化建设具有重要的现实意义。要大力实施养成教育,培养学生良好的行为习惯;大力宣传弘扬校园模范典型;让学生多进企业感悟企业行为文化;将优秀企业文化引进校园;让学生行为深深地打上学校个性文化的烙印,努力把学生培养成既有职业知识技能又有符合当代产业体系所需要的文化素养的技术技能型人才。

校政行企“四位一体”传承和弘扬淮扬菜美食的研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

淮扬菜系，始于春秋，兴于隋唐，盛于明清，其作为中国古典“四大菜系”之一，体现了浓厚的中国传统文化底蕴，符合中华民族的中和、和谐的文化精髓。淮扬菜既有南方菜的鲜、脆、嫩的特色，又融合了北方菜的成、色、浓的特点，形成了特有的咸中带甜的风味，素有“第一佳味，天下之至美”之美誉。建国以来，淮扬菜和其他菜系相比，可谓独领风骚，成为新中国国家领导人招待八方来客的美食代表。然而，近年来Jrl、鲁、粤等菜系在国内餐饮市场大行其道，淮扬菜市场占有率却不尽如人意。

着力推动高校档案信息化建设进程——以江苏食品药品职业技术学院60周年校庆为契机进行的思考

在5G时代下,高校档案管理已经跟不上高等教育迅猛发展的步伐,从“收、藏、用”角度来分析高校档案的管理现状,针对档案收集的面广点多、馆(室)藏资料数字化进程缓慢、注重“带回去,藏起来”等现象,在高校档案管理信息化意识有所提高下,集合互联网技术、物联网技术、大数据技术等从如何“收”好档案、“藏”好档案、“利用”好档案三个方面着手,展开档案信息化的相关系列举措。

淮安地域文化融入高职院校校园文化建设的实践——以江苏食品药品职业技术学院为例

文化是区域和行业发展壮大并保持经久不衰的内在动力。作为培养区域优质专业人才的高职院校,校园文化是其教学宗旨以及办学理念的集中体现。在校园文化中融入区域文化是彰显区域文化、体现自身特色、提高综合实力的有效措施,对营造高职院校的人文教育环境、提升校园文化氛围具有关键作用。以江苏食品药品职业技术学院为例,在学院精神文化建设、物质文化建设、教学科研中融入淮安地域文化,在校园文化活动中体现淮安地域文化,促进学生全面提高素质。

乡村振兴战略下高校暑期“三下乡”社会实践提升策略研究——以江苏食品药品职业技术学院“智耀青春”实践团为例

乡村振兴战略和高校暑期"三下乡"社会实践均是一项涉及多方面的、长期的、系统的惠农工程。通过"校村企"三方联动,在实践中强化高校师生育人成才使命担当、拓宽育人路径、承担社会服务。借力校企合作,企业通过"乡村振兴实践基地",为农村提供技术指导和产业孵化支持,共同参与乡村全面振兴,实现多方共赢。

基于SPOC的高职英语“3+1+N”混合式教学模式研究——以江苏食品药品职业技术学院为例

传统的高职英语教学模式存在诸多弊端,不利于教学目标的达成。以高职院校英语混合式教学为研究切入点,以建构主义和自主学习理论为指导,以高职英语SPOC课程为例,整合课上英语课堂面授教学、课堂线上自主学习和课下线上自主合作学习,设计并实施了基于SPOC的高职英语“3+1+N”的混合式教学模式,旨在解决传统高职英语教学中存在的瓶颈问题,为高职英语教学模式的改革提供借鉴。

基层工会网上职工之家建设的实践探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

“互联网+”时代已经来临,基层工会需要拥有自己的信息化工作平台,搭建网上职工之家。基层工会网上建家是工会建家工作的自然延伸和升级行动,是工会工作创新发展的客观需要,也是广大职工的迫切期待。江苏食品药品职业技术学院通过自主研发“工会之家V1.0”平台,开展网上建家实践和规律的探索研究,不仅为工会网上建家工作提供了基层创新案例,也促进了工会工作网上网下的深度融合、互相联动,有效地服务了职工群众。