§5.2一次函数(2)教学案例分析

一、教材分析本节课是苏科版数学教材八年级(上)第五章《一次函数》部分的第二节课时,主要是在学生学习了一次函数概念的基础上,从点燃的蚊香这一事例出发,引出直接由题意提炼一次函数关系式的方法。

农村初中思想品德课堂教学内容生活化的探索

"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,围绕学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求,提高社会适应能力。"这就要求教师在思想品德课的教学中,将学生、课堂、教材与实际生活联系起来。

有效教学就要各尽其才——浅谈整体性教学理念在初中数学学科中的应用

新《数学课程标准》指出,数学课程应实现＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展＂。由此可见,当前教学改革的目标和发展焦点,不是如何提升教学活动效能,而是如何实现学生整体能力的发展和进步。本人在借鉴汲取这些取这些理论的基础上，对开展整体性教学活动进行了探索和实践，现将自身探究实践的方法体会进行简要的阐述，如有不妥，望同仁予以指正。

开放式数学教学与创新能力培养

数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建、积极参与的过程，有利于培养学生数学意识，让学生真正学会“数学地思维”；数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程，有利于培养学生的创新能力。

赏识教育方法在转化数学“学困生”中的一点尝试

学生从小学升入中学,由于年龄的增长、学习基础不同、智力的差异、学习环境的变化,学习方法的不适应,往往有相当大的一部分学生厌恶数学甚至放弃数学。特别是新教材实施中,如果学生学习方法不当,将近30%的学生学习有困难,其中近10%左右学生数学很困难。努力减轻学生负担,大面积提高教学质量是我们教学中面对的难题和所追求的目标。