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题名实验教学有效性提升四策略
被引量:1
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作者
张华
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机构
江苏省高邮市周巷镇营南小学
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出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2011年第Z1期17-18,共2页
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文摘
实验是科学研究的基本方法和手段,是小学生进行科学探究的主要方式。加强并改进实验教学,可以培养学生学科学用科学的本领,是培养学生创新精神和实践能力的最好途径。而当前的科学实验过程流于形式,缺乏对实验细节的指导和把握,实际教学效果低下。因此在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成。
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关键词
实验教学
教学有效性
科学素养
实验课
学生学习
科学探究
小组合作学习
实验过程
实践能力
创新精神
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名在语文教学中培养综合性学习能力
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作者
沈衡山
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机构
江苏高邮市周巷镇营南小学
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出处
《小学教学参考(语文版)》
2011年第8期43-43,共1页
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文摘
《语文课程标准》指出:语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的语文综合性学习能力呢?
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关键词
学习能力
语文教学
培养
《语文课程标准》
语文综合性学习
学生自主
科学文化素养
复合型人才
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名创设有效的数学情境,追寻高效的数学课堂
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作者
沈庭瑜
冯华春
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机构
江苏高邮市周巷镇营南小学
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出处
《小学教学研究(理论版)》
2010年第7期90-90,92,共2页
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文摘
激活数学课堂.让数学课堂充满魅力.这是实现数学教学的有效、高效,避免无效、低效目标的最佳途径.这也是我们所要追求的理想的数学课堂。《数学课堂标准》指出:“数学教学要密切联系学生的生活实际.从学生的生活经验和已有的知识出发.创设各种情境.为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣.以及学好数学的愿望。”所以创设有效的数学情境,
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关键词
数学情境
数学课堂
数学教学
数学活动
生活经验
生活实际
课堂标准
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名和谐的课堂需要科学的语言评价
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作者
沈衡山
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机构
江苏高邮市周巷镇营南小学
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2011年第3期46-46,共1页
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文摘
课堂教学离不开语言评价,缺少评价语言的课堂如一潭死水,死气沉沉。精妙的评价语言如急风骤雨,能掀起波澜阵阵。课堂教学中通过适时适度的科学语言评价,就能创设出和谐发展的课堂。
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关键词
课堂教学
语言评价
和谐发展
科学
评价语言
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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