三步应用题课堂教学实录及评析

教学开始,教师示题,并交代学习目标:学习三步复合应用题要掌握它的结构、特点以及它与两步应用题的差异和解题规律。然后,按以下步骤组织教学。 一、基本训练 1.把一个条件改用两个条件表示。 (1)装订1200本练习本(生答:每天装订400本,要装订3天)。

只因不解“赋家语”，“鼎铛玉石”持久争

最近读到谭小红老师对聂剑平老师《如何理解“鼎铛玉石，金块珠砾”》一文（《语文学习》2010年第5期）提出批评的文章《有关“鼎铛玉石，金块珠砾”的一点疑问》（《中学语文》2010年第11期），不禁颇有感慨：杜牧《阿房宫赋》中“鼎铛玉石，金块珠砾”如何理解？其中到底存有什么语法现象？从上世纪八十年代争论至今，竟然一直没有一个令人信服的解说，实在令人遗感。

一道以碳酸饮料为素材的原创试题命制思路与反思

注重选择有真实情景的、符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学生方法、情感、态度与价值观的培养；习题的选择和编制，应充分体现〉--j题在提升学生科学素养方面的功能。以城乡学生都熟悉的碳酸饮料为素材编制试题，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系；激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学探究能力。

凸显符号意识 体现数学思想

特色1：紧扣新课标，凸显符号意识． 符号意识主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟、理解或表述具体情境中的数量关系．符号不仅体现数学的外表是简洁的，更体现数学的本质是抽象的．学生对劳格数符号表达能否正确理解，能不能实现自然语言、符号语言的转换，

背诵分类指导初探——小语第五、六册教学例谈

“九义”《全日制小学语文教学大纲》指出：“……背诵，要讲究方法，要在理解课文内容，了解叙述顺序的基础上进行。”“能背诵指定的课文。”为贯彻“大纲”的精神，为提高阅读教学的质量，为能在小学语文教学（三年级）背诵这个环节的训练上，依据儿童的年龄及心理特点...

经历画图过程 体验策略价值

一、关于教材 根据题意画示意图，是学生学习过程中最常用的一种策略、一个技能，更是学生对数形结合思想方法的体验。苏教版数学四下实验教材通过这一内容的教学，让学生体会画草图使信息外显对解决问题的价值，体会画草图是解决问题的一种策略。

“简单分数加减法”的教学实践与思考

教学内容苏教版三年级上册105-106页例题 与相应习题本课曾获市青年教师赛课一等奖。在开始选定课题时，一些老师认为这一教学内容太简单，没有什么好讲的；但不少老师认为，既要勇于啃骨头上难上的课，也要善于上看似简单的课，把没有什么讲头的课上出味道来。基于这样的想法，老师们钻研教材，努力思考实践。