市场调研实践给信息化教育装备招标采购的启示

中小学作为国家财政预算管理的事业单位。其所需教学仪器、设备、图书均属政府统一招标采购范围。随着教育装备政府采购实践的发展，市场调研已逐渐成为项目实施招标采购前的一项常规动作，通过走访市场。了解产品行情．学习有关知识．为随后的采购工作打下基础．使采购人在提出采购需求和集中采购机构编制招标文件时更有针对性，更能采购到价廉物美、符合教育实际需求的产品。

高效课堂:教育质量持续提升的“兴奋剂”

高效课堂是完成教学任务和目标的效率较高、效果较好并且取得较高影响力和社会效益的课堂,是课堂的最高境界,也是教育质量持续提升的＂兴奋剂＂。笔者认为,要抓好高效课堂建设,一方面要立足高效课堂自身建设,切实做好课堂模式的研究、构建和使用工作;另一方面要抓实行政推动、校本教研、特色活动、学习交流等环节的工作,形成推进高效课堂建设的合力。

构建教育考试机构文化的实践与思考

教育考试的广泛应用,不仅对培养选拔人才发挥至关重要的作用,而且在提高公民素质,适应社会需求方面也发挥越来越多的作用,因此,教育考试机构文化建设就很有必要。本文从融入"中国梦"的伟大理想,落实"办人民满意的教育考试"的宗旨,传递"正能量",彰显"依法治考"等方面对构建教育考试机构文化进行了切合工作实际的研究和探讨。

全面与和谐——苏霍姆林斯基教育培养目标简述

个性的全面和谐发展这一概念是原苏联著名教育家苏霍姆林斯基首次提出来的。培养个性全面和谐发展的人,这是苏霍姆林斯基对教育培养目标的概括表述,也是他的重要教育思想。苏霍姆林斯基在他的教育论著中,不仅明确提出和论证了个性全面和谐发展的观点,而且详细地阐述了实现个性全面和谐发展目标的途径和方法。 什么是个性全面和谐发展呢?苏霍姆林斯基说:“个性的全面发展和道德的完善,就是共产主义教育的宗旨。”他这里所说的个性全面发展和道德的完善,也就是他一再强调的个性全面和谐发展。个性全面和谐发展是以全面发展为主体,把全面发展、和谐发展与个性发展三者融合在一起,使之成为一个整体。

教育改革应该借鉴生活教育理论

这一期我们刊登了杨方忠老师的文章《教育改革应该借鉴生活教育理论》一文。这篇文章提出了一个很重要的问题：中国教育的改革需要新的教育理论来指导,这个新的理论应该是陶行知先生的生活教育思想。陶行知是中国现代教育之父,用陶行知的教育思想指导中国的现代化教育,这是理所当然的事情。中国当下的教育,已经成为满脑子应试教育的新八股教育,陶行知对传统教育的批判鞭辟入里,对现代化教育有着深刻的理论阐述。新八股这个病用陶行知生活教育的药来治,是最为有效的。尤其可贵的是,写这篇文章的杨方忠老师多年从事基础教育工作,他的思考来自教学的第一线,这就更说明陶行知的生活教育思想有强大的生命力。陶行知教育思想的现代价值是什么,应该怎样体现？我们希望大家来关注这个问题,希望广大第一线的教师也能参加到这个讨论中。

浅谈陶行知农民教育理论的现实意义

伟大的人民教育家陶行知的博大精深熠熠生辉的思想宝库里有一颗璀璨的明珠，那就是农民教育理论。它对今天农民教育工作的开展仍具有极其重要的指导作用。

新的课程改革是陶行知教育思想的回归

最近,我看看了好多有关第八次课程改革的材料,并联系了先前学的陶行知的著作,觉得新课改实际是陶行知教育思想的同归。进而由此认为,国家在推进新课改的同时,如能叫搞教育的学学陶行知的相关论著,那课改就能收到事半功倍的成效。鉴于此,下面我还相从三个方面来谈谈我的一些肤浅的认识。一、尊重学生是搞好课改的前提在老师当中,有不少的就是不相信学生。他们认为学生只不过是块橡皮泥,自己爱捏成啥样,就可捏成啥样。对学习成绩差点的学生那就是不尊重了,骂他们是"猪头脑子"、"笨蛋"、"蠢货"、等等的。被骂了的学生心里都很难过。

初中英语“模块主题式”单元整体教学实例研究

本文以牛津初中《英语》教材单元多课时统一备课的案例为基础,探究如何借助"模块主题"进行单元整体教学,实现教学过程的有序性、整合性和最优化,形成有效的教学设计策略。

“加法交换律和结合律”教学实录与评析

教学内容:苏教版四年级上册P56～57例题。教学过程:一、创设情境,导入新课(屏示主题图)。

有效教学:小学语文教学的现实追求

有效教学是推进小学语文课程改革的应然取向．是提高小学语文教学质量的必由之路．学校要用有效教学理念指导小学语文教学改革．大力推进“倡简、务本、求实、有度”的课堂教学。积极实施“书香校园”行动计划．努力提高小学语文教学的效率、效能和效益，进而全面提高学生的语文素养。

英语教学中如何培养学生的跨文化意识

在英语教学过程中,跨文化意识是一项重要的教学内容,不仅涉及学生对英语国家文化、历史及思维方式的了解和掌握,还有助于学生在中西方文化的学习中进行对比,形成跨文化意识,从而更好地掌握英语知识,提高自身的文化意识和素养,为将来更深入地学习英语知识、掌握西方文化奠定基础。

小学英语互动式教学探究

阐述互动式教学的概念和实施互动式教学的必要性,分析小学生的心理特征和当前小学英语教学在课堂互动方面存在的问题。针对所存在的问题,结合具体的教学实例,提出实施互动式教学的有效策略。认为互动式教学不仅可以有效提升学生的综合学习能力,而且能从根本上提高小学英语教学质量。

复述课文:锤炼学生语言的重要方式

复述课文并不是简单、机械、不加思考的背诵，而是学生在深入理解课文的基础上，结合个性化感悟，用自己的语言叙述课文。为此，教师在激励学生深入理解和感悟课文，把握主旨大意、篇章结构、情节线索、词句含义等基础上，还应帮助学生根据不同的课型选定适宜的复述方法，让复述成为学生与文本的有效对话，成为内化文本语言的重要渠道，成为培养学生口语能力的有效手段。

英语教学中如何培养学生的阅读能力

在英语教学中,培养学生的阅读能力是极其重要的环节,也是关键,对学生掌握英语学习方法和提高英语运用水平都有着积极深远、至关重要的作用.

语文课堂评价的具象化

对于以具象思维为主的小学生,一般性的评价语言是不太适合的。因此,应努力使评价语言具象化。追求课堂评价语言具象化的方式,在具体运用中不是孤立的、静止的,而是动态的、交叉重叠且相辅相成的。

依标扣本:语文命题的航标——苏教版六年级下学期期末命题例谈

《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《标准》）指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”这就要求我们不能忽视语文命题导教导学的功能。

说明文教学的本色追求——《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计

教学目标 1．有感情地朗读课文，深入理解课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。 2．进一步认识引号的特殊意义，领会作者的表达方法并初步学会应用。 3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。

分层推进:积累中华诗文的有效策略

中华诗文博大精深，营养丰富，是我国文化的精髓，精神的母乳。学生积累诗文，不仅能见证中华文化的博大，丰富自身的语言积累，而且能感受字里行间的情感温度，从而提高文化品位和审美情趣。《语文课程标准》要求小学1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。如何引导学生积累这些优秀诗文？笔者认为“分层推进”是行之有效的策略.

有效语文教学的活化方式

随着课程改革的深入，语文教学的有效性备受关注，但语文教学没有生命活力的焕发，没有个性精神的张扬，没有学生内心的愉悦，师生付出的精力与实际收效不协调等现象仍较普遍。如何进一步提高语文教学的效率、效能和效益？笔者认为，应该努力探寻活化语文教学的常见方式，让语文教学充满蓬勃的生机。

有效设计:提高作业质量的现实追求

语文作业是课堂教学的延续，是教学活动的组成部分，其目的在于巩固和内化所学内容，使之转化为学生的语文能力，发展为学生的语文素养。在倡导多阅读、少做题的前提下，我们要依据《语文课程标准》、教学内容和学生实际，精心选择和设计课内外作业，关注目的性，注意重现性，增加实践性，讲究趣味性，注重针对性，体现差异性，追求开放性，重视探究性，走轻负担高效益的训练之路。