小学数学培养学生核心素养教学策略探究

对学生来说,小学数学知识以及涉及的内容可以说十分简单,而且其中的公式定理也属于基础阶段,然而数学相比其他学科来说,其本身具有较少的趣味性,在掌握数学理论知识的逻辑分析方面,学生会比较吃力,由于小学生年龄较小,对抽象且难以理解的数学知识,学生很容易产生厌烦心理,学习数学知识的主动性也会逐渐丧失.再加上教师的教学方式如出一辙,只注重教材知识的传授,对公式、算法要求学生死记硬背,将学生学习数学过程中的情感体验直接忽略,学到的数学基本知识内容学生很难真正理解,因此,教师要在增强自身教学能力的同时重视学生学习兴趣的培养,增强学生知识训练的质量,进而提升学生数学学习的核心素养.

灵动思维,让交际能力“唾手可得”——小学口语交际教学有效性探析

我国在小学义务教育标准的相关规定中中明确指出:小学生应当通过小学语文的学习获得日常口语交际的基本能力,能够运用一定的语言技巧实现与他人的沟通交流。由此可见,口语交际教学是小学义务教育教学活动不可或缺的组成部分,为了达到新课程教育标准的教学要求,帮助小学生掌握口语交际知识,笔者将在下文探析其教学措施。

培养小学生发散思维能力的三种途径

发散思维以其独有的求异性、广阔性等特点直接反映出小学生思维水平的高低,也直接影响着学生的数学思考。因此,创设适宜的条件,训练学生的发散思维,从而助力我们的数学教学,也让学生的数学学习插上强劲的翅膀,让数学学习充盈着创新的气息,让课堂教学更加有效、高效。

农村小学作文教学瓶颈与策略研究

作文教学是语文教学当中的重要组成部分,学生写作能力的高低直接反映了学生的语文水平,因此,作文教学成为语文教学的重难点。在农村等教学硬件设施较差的学校的作文教学中,往往教师耗尽心力,还不一定能够保证学生作文能力的提高。其实作文教学是一个积累性的教学过程,很难在短时间内取得明显的教学效果,需要教师能够持之以恒地进行讲解示范。下文中就将针对如何突破农村小学作文教学的瓶颈抒发自己总结的多年教学经验,希望能够为今后的语文作文教学提供详细的理论参考,促进农村作文教学的高速发展。

探讨如何培养小学生的语文核心素养

在素质教育不断推进的情况下,许多新的教学理念也逐渐受到关注,核心素养教育理念作为当下小学教育阶段的主流,其强调课堂教学对小学生学科核心素养的培育,以加强小学生的综合能力。在此背景下,小学语文的教学中教师也要积极调整教学目标与方案,切实有效的培养小学生语文核心素养。

开诗文之窗 入文学殿堂——古诗文诵读教学案例初探

"腹有诗书气自华",这一千古名句说的是读书对陶冶情操、提升境界的作用。针对小学生而言,他们的思想正处在不断成长的时期,若是在此时,为他们开启一扇通往文学殿堂的大门,使他们学习更多的古诗文,对培养小学生的美德无疑具有十分积极的作用,同时这也是语文教师的职责所在。一、积极引领学生创造古诗文意境在语文课堂教学中,教师要对学生进行积极引导,鼓励学生多用诗句来对回答问题,进而营造出学习古诗文的情境。

培养学生探索能力之我见

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是数学学习的重要方式。小学数学教师应设法提高学生的探索能力，使学生真正地掌握知识，形成数学学习能力。

利用游戏法开展篮球教学探研

在指导学生参与篮球训练的过程中,教师可以利用"手拉手"游戏指导学生学习运球,利用"斗牛"游戏指导学生学习抢断,利用"红绿灯"游戏指导学生练习急停急起,使学生体会快乐篮球的魅力,感受体育运动的乐趣。

指导学生阅读名著的思考与实践

阅读能影响人的精神成长。教师要把读书作为学生课余生活的一个重点,让学生走进蕴含丰富的名著,让学生对名著有兴趣,让学生读名著有方法,让学生形成读名著的能力,在读书中学习,在读书中继承,在读书中明理,在阅读名著中健康地成长。

计算课应该关注什么——以“小数加减法”教学为例

小学数学的学习是以后更深层次数学的基础，计算课更是对培养小学生逻辑能力有着重要作用．本文讲述了小学数学计算课的教学方法，以“小数加减法”为研究案例．

人文语文须德育先行

语文是一门人文学科,具有重要的德育功能,它给我们一双智慧的双眼,使我们学会辨别什么是美什么是丑,正确认识这个世界;语文启迪我们的智慧,潜移默化地教会我们怎么做人;语文指引我们前行,给我们以高尚品格和正确价值观的引导。既然语文教学在育德方面具有不可替代的作用,那么,在小学语文教学中,应该怎样开展德育教育呢？一、识汉字,辨美丑中华文化博大精深,源远流长,汉字是我国优秀传统文化中的瑰宝,是世界上现存的最古老的文字之一。

小学数学教学中师生互动的策略新探

伴随着新课程改革的逐步深入推进,教师要更加关注小学生学习的主动性,实现学生身心健康发展。教师要保证师生互动的效果的提升,运用一系列教学方法来调动小学生学习的主动性和积极性,实现师生互动。教师还要运用网络,让师生互动延伸化,构建新型师生关系,提高教学的效率。

小学低年级语文口语交际教学思考

口语交际教学是对小学低年级学生进行口语交际能力培养的有效途径,和书面表达能力相比,口语交际相对简单,更具基础性价值。低年级学生正处在语言能力发展的基础与关键时期,在这个阶段加强对学生的口语交际指导,能够明显提高学生语言运用意识,推动学生交际能力的发展,给学生灵活恰当的运用语言做好铺垫。小学语文教师要充分把握低年级学生的学习特点,考虑他们的认知以及接受能力,在口语教学当中进行精心设计,提高学生的口语交际兴趣,让他们的口语表达能力和交际技能得到综合发展。

分析小学音乐课堂中的节奏训练

节奏是音乐的灵魂,对音乐的表达效果具有重要的影响作用。因此,在小学音乐教学的过程中,教师要对学生开展一系列的节奏训练。培养学生对音乐的感知能力,音乐对学生的想象能力与创造能力都具备一定的影响。因此,对于节奏的训练能够有效的促进学生的健康成长。本文对小学音乐课堂中节奏训练的策略进行有效的分析,供相关学者提供参考帮助。

体育游戏在小学体育教学中的运用

在新课改的背景下,学生的身体素质能力多次被强调要有效的提升,小学体育教学的重要性逐渐被体育教师所重视,为了有效的提升小学体育课堂的教学质量,体育游戏逐渐被越来越多的小学体育教师运用到体育教学课堂中。基于此,本文将对体育游戏在小学体育教学中的作用进行阐述并提出体育游戏在小学体育教学中的运用策略,为相关学者提供参考帮助。

在操作中领悟运动的本质——“平移和旋转的初步认识”教学实践与思考

<正>'平移和旋转'是苏教版三年级上册第80~82页的教学内容。在执教这节课前,我们认真研读了相关的资料、比较了修订前后的苏教版教材,主要得到以下几点较为深刻的印象:第一,平移和旋转都是物体或图形在空间变化其所在位置的一种运动方式。其中,物体在现实空间的平移和旋转属于'刚体运动学'的概念,平面图形的平移和旋转属于'图形变换'的两个概念。在小学数学中,我们把前者称为'生活中的平移和旋转现象',后者则看作是对前者进行数学抽象的结果。第二,

巧用交互电子白板 创设精彩数学课堂

互动式电子白板多媒体系统,是一种新型的电子教学系统。它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成,集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,可以与电脑进行信息通讯,利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,代替了传统的粉笔。交互式电子白板走进课堂,为课堂注入新的活力,它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。