数字资源与初中物理课堂教学的融合路径

随着“信息时代”的到来,数字资源在教学中得到了越来越广泛的应用。在初中物理教学中,数字资源为教学的现代化和合理化奠定了科学基础。充分利用数字资源可以为物理提供丰富且优质的教学资源,为学生提供了拓展学习的空间,并且也让课堂充满生机和活力。本文具体从数字资源与初中物理课堂教学的融合路径出发,结合案例探讨相关策略,力求让学生在更加充实的物理课堂上提高自身的核心素养。

初中数学情境创设存在的误区及对策研究

创设情境是数学教学中教师常采用的重要教学方式，分析初中数学情境创设存在的误区并提出有效对策，对提高初中数学教学质量非常重要。

浅谈初中数学情境教学的策略

随着我国社会主义市场经济的不断发展，现代化对人才培养提出了较高的要求，尤其是在中学阶段对学生的教育和培养．同时，新课标改革的不断推进也在要求初中教学要转变模式，充分发挥学生的主体性．因此，本文从初中数学情境教学入手，详细介绍了情境教学在初中数学中的具体策略．

浅谈提高初中物理课堂教学效益的有效途径

要达到课堂教学效益的最大化，就应抓住课前预习、教学目标设定、课堂教学、效果反馈四个教学环节，并结合教学实际分析探讨在上述四个教学环节中教学效益的提高方法。

初中物理摩擦力教学浅探

摩擦力是初中物理的重要概念,在苏科版教材的编排上,第一节是滑动摩擦力的概念,然后探讨影响滑动摩擦力的因素,第二节是改变摩擦力的方法。另外,介绍静摩擦、生活中的摩擦现象等。结合学生对摩擦力知识的学习情况,文章重点探讨课堂导入、概念建立、影响因素、教学启示等内容。

初中美术教学中对艺术的领悟与培养

初中美术教学旨在培养学生的艺术审美。艺术来源于欣赏和实践。然而,由于当前学校教育方向的限制,对美术教学的组织与实施缺乏针对性。一方面,教师忽视了日常美术教育对学生个体差异的关注;另一方面,教师在传授美术知识、突出美术实践方面忽视对学生想象力、发散性思维的激发,使美术教育陷入尴尬的境地。艺术无处不在,美术教育要从自身的学科特色出发培养学生发现美、感受美、领悟美的能力。

谈教师点拨促进初中生美术素养提升

在新课程改革的推动下,初中美术将以培养学生的观察力、感知力、创造力为基础,注重学生对生活中美感的捕捉和体验为契机,提升学生的美学素养。因此提出强化操作,在实践中提升赏析水平;唤醒兴趣,在联想中提升想象能力;练后精讲,在探究中提升思维能力,从而有效提升学生的认知能力。

个性化教育在初中美术教学中的应用

初中美术教学中存在缺乏个性化教育的现象,这不利于学生的个性化发展。为了更好地实施因材施教的教学理念,教师应该把个性化教育融入初中美术教学。文章主要探讨了个性化教育在初中美术教学中的重要作用和教育意义,并分析了如何充分发挥学生个性在教育中的实际效用。

初中数学课堂教学“合作学习”研究

新课程标准指出：自主探究，合作交流是学习数学的主要学习方式．在初中数学课堂学习中如何使“合作学习”的实效更上一层楼，本文中，笔者在实践的基础上，对“合作学习”的有效实施进行了分析．

数学教学存在的问题及对策探研

受中考压力以及其他因素的影响,当前初中数学课堂教学存在一些问题,影响教学效率与教学质量的提升。针对当前数学课堂教学存在的问题,文章从注重更新教学理念、创新教学模式、丰富教学方法、注重多元教学评价等方面,对提高数学课堂教学实效性的具体策略进行探讨,以供相关教育工作者参考。

初中生名著导读课设计摭探

语文教学应重视经典名著的阅读指导,使学生接受人文精神的陶冶,领悟传统文化在现代生活中的审美价值。初中生的名著阅读还存在一些问题,文章从初中生名著个性化阅读的角度,对初中生名著导读课设计进行探讨。

初中语文诗歌教学探析

诗歌是世界上最古老的文学形式之一,这种文学体裁能抒发人的情感,阐述人的灵魂。在新课改的要求下,我们应该更加关注诗歌教学。初中语文古诗词教学可以从激发兴趣,让学生爱上古诗词;结合背景,理解古诗词;联系生活,运用古诗词等几个方面入手。让学生真正掌握古诗词的精要,从而提高学习效果。

初中美术别让问题意识缺位

初中美术作为一种感知美、欣赏美、创造美的思维活动,需要学生投入自身的情感、认知和心智活动。要创设情境,提出问题;营造氛围,强化问题;延时评价,呵护学生,从而激活学生的思维,提升初中美术的教学效益。

探析提升初中信息技术课堂活力的教学策略

初中信息技术课堂中要培养学生的信息技术素养,发展学生的动手操作能力,需要从学生学情出发,关注学生的发展水平,凸显＂以学定教＂,方能提升课堂教学的高效与活力。

如何打破初中英语课堂无声现象

初中英语口语教学的重要目标是引导学生加强对英语的应用,提高学生的口语表达能力和语言运用水平。但是目前存在的无声现象是英语教学的薄弱环节。对此,英语教师要努力改变这一现状,着重锻炼和提高学生的口语表达能力,从而满足学生语言能力发展和社会发展的需要,全面优化和创新口语教学策略,让每一位学生都能大胆说英语。

探究概念同化策略在初中数学中的应用

新课改后，初中数学教育的教学成果得到初步肯定．学生在单个数学理论或方法的应用上有着长足的进步，这是初中数学针对性教育的结果，但是初中生在数学理论框架建立上还存在一些问题．学生和教师过分关注单一知识点的学习和应用，忽略了各个知识点间的联系，这就导致学生在面对综合性问题时，不知道从何入手，选择怎样的方法进行解题．在这一问题上很多教师选择在初三复习时帮助学生建立数学知识体系，笔者认为，与其在初中学习的最后时段进行知识体系的构建，倒不如在新课学习时就通过概念同化策略，进行数学知识体系的构建．

初中语文培养学生审美能力策略

初中语文教学要在深入把握学生认知实际的基础上，遵循应有的教学原则，强化审美体验的教学流程，让学生在享受语文审美愉悦的过程中提升语文能力。教师要关注情感激发，在课堂中营造美学磁场；开掘教材美点，在课堂中放大美感源头；锤炼教学语言，在课堂中营造美学氛围，从而提升初中语文课堂教学效益。

妙用微课,提升数学教学的有效性

初中数学在中考的重要地位不言而喻,不仅是初中生决胜中考的重要科目,而且为培养初中生的数学思维能力提供了可靠的保证.随着科技的进一步发展,以视频播放为主要形式的微课逐渐在初中课堂中应用开来.数学教师应充分利用微课,提高教学的有效性.

三个尺度,打造三维数学评价课堂

对于初中数学而言,评价课堂是课堂教学的重要环节.数学评价应从信度、活度、效度等方面进行,确保评价课堂的真实性、灵活性及有效性,从而使学生学有所重、学有所乐、学有所得.

用沟通来化解班主任工作难题

班主任是班级管理的领导者,也是执行者,班主任不仅要关注学生的学习、生活,还要协调学校与家长及社会的有效对接,可以说,班主任角色的多样性,让班主任面临更多的工作难题。沟通是什么?就是交流、谈话,以语言交际为手段来面对问题、解决问题。做到有效沟通并非易事,沟通能力是衡量班主任工作的重要指标。