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“梯形的认识”教学过程
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作者 苗麟生 《湖南教育（上旬）（A）》 1997年第11期36-36,共1页
进行数学概念教学,最常用最有效的方法是根据概念形成的特点来设计师生的活动。这样,便于教师引导学生逐步揭示概念的本质属性,使师生的思维有一个准确而清晰的依据。一位教师运用这种思想教学“梯形的认识”,收到了十分理想的教学效果... 进行数学概念教学,最常用最有效的方法是根据概念形成的特点来设计师生的活动。这样,便于教师引导学生逐步揭示概念的本质属性,使师生的思维有一个准确而清晰的依据。一位教师运用这种思想教学“梯形的认识”,收到了十分理想的教学效果。现将其过程简介如下: 展开更多
关键词 梯形的认识 平行四边形 数学概念教学 教学过程 教学效果 概念形成 本质属性 正方形 教师引导 教师要求
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