《圆锥的体积》教学过程中的三次推进

《圆锥的体积》是小学数学几何形体教学的最后一个立体图形．圆锥的体积公式是通过实验推导出来的。至此，学生已形成初步的空间观念。如何借用圆锥这个教学素材．在公式推导的过程中培养学生的实证意识？如何借用圆锥的公式．在实证的基础上提升学生的逻辑思维？如何立足圆锥的学习，为学生未来的发展培养创造力？

美术课堂也需静

我们知道,幼儿天生活泼、好动。因此,小学美术课堂就应遵循儿童的年龄特征和认知规律,让学生在轻松、愉快的氛围中有收获。但是,现在有些美术课堂特别是公开课过分花哨、热闹,学生在一片哄闹中美术素养似乎无明显提高。针对这一现象,笔者从静以修身的角度,以不同的教学环节为例,阐述了静气对小学生美术素养提高的作用。

用美感染学生 让美播撒快乐

感受美是一种快乐,欣赏美是一种快乐,创造美更是一种快乐。美可以净化我们的心灵,陶冶我们的情操。在美术教学中,教师应该用美去感染学生,在学生心中播撒美的种子,使他们时时刻刻都能感觉到美的存在。