小学数学教学生活化的实施策略

数学是解决实际问题的一门学科，小学数学教学应该与生活密切相连，这也是新课改提倡的一种教学理念。生活是丰富多彩的，生活中的数学知识也是无处不在的。教师密切结合生活实际进行教学，可以使学生畏惧数学学习的心理减弱。数学教学生活化也体现在教材中，新课改后的教材内容也是与生活密切联系着的，尤其是课后练习的设计都有生活的影子。涉及到数学计算的有购物、出门距离、各种费用支出等，实在是举不胜举。在小学各门科目教学中，数学的应用性是最强的，也是与学生生活关系最密切的。那么，如何让数学教学生活化呢？

小学语文看图写话浅见

看图写话是小学语文教学的主要任务之一,是培养学生观察力与表达能力的重要环节,同时也是提高语文教学质量的重要手段。在小学语文教学中,加强写话练习,不仅能够有效培养学生的语言,提高学生的观察能力,还可促进学生智力的发展,一举多得。

小学英语故事教学的探索

随着英语在我国的普及，英语基础教育也越来越重要，但是传统的以教师为主的单纯传授模式无法达到预期的英语教学效果，传统小学英语教学主要是以教师讲解为主，学生只能被动地接受，教学内容主要是书本知识，单一、枯燥，无法激发小学生的学习热情，导致小学生英语水平普遍较低，提高速度较慢，因此，我国小学英语教学模式要不断创新，针对小学生自身的特点，进行教学改革，不断寻求适合小学生需求的教学方式，利用故事进行教学就是其中之一。

五个突破:提高小学语文教学成效的途径新探

在小学语文教学工作中,广大教师要善于从教学实践中总结经验、寻找方法,还要充分参考他人的教研成果,运用到自身教学工作之中,实现教学成效的突破。笔者在语文教学中追求理念、方法、手段、评价模式与空间等方面的突破,切实提升了教学成效。

让小学语文阅读变“悦读”

小学语文作为一门非常重要的科目,对于培养学生的自主阅读能力来说,具有非常关键的作用。小学阶段的阅读教学,是帮助学生塑造自我的重要阶段。好的阅读教学,能够充分培养学生的语言能力,帮助学生打好语言基础。新课标也提出,应当让学生多读书,读好书,由此增加阅读量,拓展阅读范围。但是在传统的阅读课堂上,还存在一些问题,如课堂的讲解形式仍然是以教师为主,并未重视培养学生的自主阅读能力。为了改善此种情况,教师应当采用多样化的教学形式,开启快乐的阅读课堂,调动学生的阅读兴趣,切实体会到阅读的乐趣.

插图在小学语文课中起到的教育作用分析

小学语文教材中的插图对于培养学生的兴趣爱好、锻炼学生的思维能力、提高学生的审美能力、培养学生的观察力和想象力非常有益。

由情感生发语文课堂情趣——《这儿真好》教学案例分析

一、激趣导学——入情 语文教学应激发学生的学习兴趣。教师的导入语如一缕春风拂过学生的心头,将学生心头的情感小河漾起涟漪,泛起微波,从而推动对新课的学习,形成一种期盼的欲望、关注的心理。

关于《望庐山瀑布》教学的一点思考

在教学中,需要不断地调整自己的姿态,需要不断地进行探索和思考,需要不断地提炼和总结,这样,才能进行有效的反思,并且在反思的基础上进行必要的改进。针对一堂课,反复地这样做的结果,可以提高一个老师对课堂的认识,可以矫正他的教学行为,使他在原有的基础之上更上层楼,也使他在潜移默化中得到成长。我通过对《望庐山瀑布》一诗的教学反思,对教学有了新的体会。庐山瀑布,多么壮观的景象啊!

创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛研究

从以尊重学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛,以关爱学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛,以凝聚学生去创设宽松、民主、和谐的语文课堂气氛三方面研究如何创设语文课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而达到理想的教学效果。

寓教于乐的数学游戏化教学分析

数学是一门具有一定抽象性的学科,要想学生学好数学,教师就需要花费更多的心思与精力指导学生。教师可按照学生的心理特点设计一些教学游戏,从学生现有的生活经验入手,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

如何围绕核心知识教学的思考

在小学数学教学中,教师要把握教学内容,掌握所教知识的核心点,围绕核心点组织教学。对于二年级的教学,我的体会是可以把以下几个点看作教学的核心点:①以知识的意义为教学的核心点;②以知识呈现的状态为教学的核心点;③以知识教学过程中的学生为教学的核心点。找准教学的核心点以后,教师的教学就能举重若轻。

从细节着手,维护学生积极的习作心态

作文教学是语文教学的重点与难点,集学生的观察、思考、情感活动、推理等一系列心理活动于其中,在平时的习作教学过程中,我们常常发现学生“谈文色变”,不知如何下笔,总是处于一种不良的心境中,久而久之,造成了对习作的恐惧心理。

生活化的数学教学研究

从小学数学教学生活化的提出背景、小学数学生活化教学存在的问题、小学数学教学生活化的实施要求三方面进行研究,指出数学教学生活化,能够让学生感受到数学的魅力,培养学生的计算能力。

优化小学数学情境导入的策略探讨

一场开头精彩的电影，能迅速吸引观众的眼球；一场话剧序幕的开场白能受到观众的欢迎。数学情境课的导入同样能博得学生们的喜爱。

整合处理,让资源运用游刃有余

文本是相对统一的和谐整体,前后之间的逻辑关系相对紧密.阅读教学利用这种关系,以整体关照的视角对文本进行高屋建瓴地把握,在必要的整合中选择适合的教学内容、提炼富含价值的训练点,为阅读教学的语用训练奠定基础.本文提出要调整罗列,在文本内部整合;聚焦异同,在文本之间整合;主题交融,在学科之间整合,从而提升教师对教材的处理能力,提升课堂教学效益.