以读促写,以写促读——初中语文随文练笔教学探析

随文练笔即随文章练习写作,是当前语文教学中集读与写为一体的一种有效教学方法,在培养学生语文阅读、写作能力方面具有积极的影响。因此,现阶段初中语文教师应该充分将其重视起来,在课堂阅读教学中应注重写的任务设计,从而实现以读促写、以写促读,进一步促进初中语文课堂教学质量提升,推动学生各方面学习能力提升,促进学生的全面发展。

让初中学生在解题中体验数学思想的魅力

初中生习题的解答是初中阶段学生运用知识进行问题解决的有效方式,也是初中学生获得升学机会的重要路径,而在习题解答的过程中,数学思想对于习题的分析、知识应用的指导等有着显著的引导作用.现阶段,在初中机械化的教学模式下,学生面对习题往往立即着手进行解答或者进行类似解题方法的套用,这种现象严重地阻碍了数学教学效果的发挥.所以初中数学教师在数学教学的过程中,要积极地引导学生在习题解答的过程中进行思考,以让学生感受数学思想的魅力,进而不断地强化数学思想对于学生的指导作用.

初中数学课堂中学生核心素养的培养途径探析

随着素质教育全面普及,初中教学已经不再仅局限于提高学生学科成绩,更重要的是提升学生综合素质,促进学生全面发展。数学是初中阶段重点学科教学,因此,在数学课堂教学中,提升学生的核心素养也是教学目标。本文将分析目前初中数学课堂教学中存在的问题,并探讨在数学课堂中如何培养学生核心素养,仅供参考。

以文解言——新课标背景下初中语文文言文教学策略

文言文是语文的重要模块,在培养学生爱国主义情感、帮助学生了解民族文化、树立学生民族自信心和文化自信心等方面具有非常重要的作用。新课程标准也明确提出要在文言文学习中培养学生的情感认知,提高学生运用语言的综合能力,这一切都对文言文教学提出了新的要求。本文结合新课标对于初中语文文言文教学的要求,探究新课标背景下初中语文文言文的教学策略。

探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用

初中体育教学中采用体育游戏的教学手段,可以使学生对体育教学充满兴趣,学生带着激情参与到体育课堂中,不仅可以提高学习效率,而且在体育课中充分发挥创造性,体育教学质量不断提高,对于初中生综合素质的培养起到了重要的促进作用。本论文针对初中体育游戏在初中体育教学中的应用展开研究。

合理运用小组合作学习 构建初中数学高效课堂

随着新课程改革的推广,许许多多符合'素质教育'的新式教学法诞生.小组合作学习作为一种以交流学习为基础,以共同探讨为方式,以整体提高为目标的学习方式而广受学生与教育者的追捧.因此'合理运用小组合作学习,全面构建高效课堂'也就成为了广大教育工作者关注的焦点问题.就这种情况之下,本文将具体以初中数学小组合作学习为例,结合笔者多年的数学教学经验对这一问题提出看法.

对初中体育教学技术与文化共融的思考

在进行初中体育教学时,教师应当避免使学生认为体育无非是身体的疲惫式训练,而是要让学生在基本技术和体能训练的同时,充分感受到其中所蕴含的丰富文化力量。事实证明,也只有二者的协调共生,才能让学生真正走向体育精神指引的目标。现以田径内容为例,对该问题进行具体的说明,从而保证学生于奔跑、跳跃等看似平常的运动中,接受体育文化力量的熏陶。

刍议物理图景在初中物理教学中应用

图景指的是在课本中出现的各种图像、图表等非文字内容，对初中生而言，采用物理图景辅助教学更符合他们的学习规律．本文将主要从物理图景的不同分类出发分析图景在初中物理教学中的应用．

刍议微专题在中考数学复习中的应用

专题复习不应该仅仅只出现在初三数学的二轮复习中，在进行中考一轮复习时，教师同样可以运用微专题帮助学生进行整理，并由此提升他们的能力和水平．

探析网络环境下初中美术教学评价

初中美术新课程标准指出,初中美术教师应该尽量尝试计算机和网络美术教学,让学生由最初的手工美术转变为利用计算机设计、制作出优秀的美术作品。教师要积极引导学生利用网络资源,查阅丰富的美术资料,增加知识储备,开阔眼界,将自己的美术作品展示出来共同交流。如今网络美术教学已经逐渐为广大教师所接受,文章就网络环境下初中美术教学评价进行分析。

浅谈指导学生解读数学阅读题的三个策略

中学数学阅读题需要学生最终养成的解题能力,包括学生能从要养成先思考,后解答,再检查的良好习惯,也就是说考试中遇到阅读题,不要恐惧、也不能盲目地进行拆解,无效计算,应先深入领会题意,认真思考,抓住关键,细观察、活运用、寻规律、成技巧,再作解答,解答后,还应进行检查。

以形象图谱教学法构建初中音乐教学课堂

在初中音乐教学课堂中,教师在怎样指导学生唱歌、欣赏音乐等问题上时常感到疑惑,学生在学习音乐理论时常出现厌学心理,降低音乐学习的兴趣。音乐图谱属于音乐结构图的一种类型,其主要目的在于将抽象化的音乐经形象化后,借助简易的图画或符号的形式表达,从而有助于学生更易理解音乐及其要素,比如音乐旋律、曲式结构以及特征等,有利于强化学生对审美的能力,达到提升记忆音乐的效果。

探究式教学法在初中数学教学中的运用研究

探究式教学法是培养学生主动思考、主动探索的重要途径。笔者基于自身教学经验和教学认知,从概念探究、解题方法探究、数学思维探究以及归纳拓展探究等方面来对探究式教学法在中学数学教学中的运用问题进行了分析。希望本研究能够对初中数学教学效果的改善和学生的成长有所裨益。

初中物理师生教与学方式转变的策略研究

初中物理课程的开展对于学生知识储备的提升以及知识应用能力的强化都有着显著的作用，而在传统应试教育压力下开展的机械化教学却无法将物理课程的教学效果有效的发挥出来。因此，现阶段在开展初中物理课程教学的过程中，初中物理教师要对师生教与学的方式进行有效的探究，进而逐步的探究出适合现代物理课程教学的有效策略，以在原有的初中物理教学基础上再次提升物理课程的教学效果，保障初中阶段学生能够获得充分的知识储备与知识应用的能力。

物理课堂彰显物理味

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是理解，掌握物理知识的基本方法，只有组织学生亲自走进实验课堂多动手动脑，才能使课堂尊师爱生显物理味．

教育技术装备在初中英语教学中的作用

伴随着科技的飞速发展,现代教育技术装备应运而生。现在,教育技术装备已被愈发频繁地应用于初中英语教学中,促进了初中英语教学改革。应用教育技术装备的英语教学不同于传统的英语教学模式,其在人机互动、设置情境的过程中为学生提供了一个平等、自主、协作的平台,激发学生的求知欲并提高学生的自主学习能力,大大提高了教学效果。教育技术装备作为科技发展的产物,具有声光交互、人机交互、音频播放、视频展示等功能。

新课改下如何构建初中高效语文课堂

作为一名初中教师,我们要转变教学理念,关注学生的学习需求,优化教学方法,科学使用教材,灵活运用多种教学手段,培养学生良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人,从而构建高效的语文课堂。一、认真备课,是打造高效语文课堂的前提要打造高效语文课堂,首先要备好课。备课,是课前准备,也是上课的必要步骤,备课主要从教材、学生、设计三方面入手,三者是相辅相成的。首先要钻研教材,了解教材的具体教学目标、要求,其次要了解学生,

“同体”策略在初中英语教学中的运用

同体效应,也称自己人效应,是指把教师归于同一类型的人,是知心朋友。管理心理学中有句名言:"如果你想要人们相信你是对的,并按照你的意见行事,那你就首先需要人们喜欢你,否则,你的尝试就会失败。"运用"同体"策略,学生对"自己人"的话会更信赖,更易于接受,更能有效地实现预期的教学结果。常用语言暗示,体现"同体"策略现代教育观认为人的本性是积极向上的,在英语教学中,教师需要与学生进行语言与心灵的双重沟通.使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学活动中来。语言的启发。

字词教学——文言文课堂因你而灵动

《新课标》中对于文言文教学目标提出了这样的要求：＂阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容＂。然而作为文言文教学的重要组成部分——字词教学却不容乐观。一方面,教师在进行字词教学时教法单调乏新,＂教读——解词——翻译——串讲＂,逐字逐句的教学使原本美味的大餐如同嚼蜡;另一方面,学生在学习文言文时,文字深奥难懂,佶屈聱牙,与他们自己的生活相去甚远,很难激发起学习的兴趣。

初中英语词汇教学的创新与实践微探

词汇是学习英语的基础,想要学好英语,必须先掌握词汇,这就要求教师在词汇教学中进行创新,采用多元化的教学手段,调动学生的英语兴趣,为后续的学习打下良好的基础。在教学中,学生记忆单词效果较差的主要原因是学生并未掌握读音的规律,看到单词读不出来,也拼不出来。另外一些英语教师也不重视词汇教学,都认为带着学生读单词即可,接下来就依靠学生自己去记单词。