中学音乐课堂学生兴趣培养研究

兴趣是推动学生积极参与教学活动的内在驱动力,是学习活动中活跃的因素。随着教育体制的改革发展,目前在中学音乐课堂教学中更加注重调动学生的兴趣,增强学生学习音乐知识的主动性和积极性,让学生对音乐产生浓厚的感情,主动感受音乐,提高音乐素养。本文主要分析了中学音乐课堂教学中学生缺乏兴趣的原因,以及培养学生音乐兴趣的有效教学方法。

高中化学教学中学生自主学习能力的培养

在高中课堂教学中,由于新课改教学目标的普及,教师开始逐渐重视学生在课堂中各方面学习能力的培养。由于高中化学是一门需要通过学生亲自动手实验、探讨和独立思考的课程,所以学生的自主学习能力对于化学课程的学习质量显得至关紧要。因此,教师应在此基础上,探讨具有针对性的教学方案,引导学生在高中化学课堂中培养自主学习能力。

分类讨论的思想在高中数学解题中的应用

分类讨论的思想在高中数学的解题过程中应用非常广泛,笔者在多年的教学过程中发现学生在遇到需要通过分类讨论才能解决的问题时,往往失分较多,究其原因主要是不能根据需要科学地进行分类,不知道以什么标准来分类;分类不完整,讨论重复或者有遗漏;对分类讨论所得到的结果处理不当,答题不完整不规范。针对这一现状笔者总结了一些心得,希望能给学生带来一些帮助。

浅谈怎样实现触及灵魂的家国情怀教育——以《新中国的外交》一课为例

新课标下的历史学科核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大要素,前四种素养因为可通过以考督教,从而受到重视,而家国情怀这一素养在目前的考查机制中还没有什么良方,所以似乎可有可无。而当下在许多学生身上表现出来的“德智失衡”的现象实在是令人担忧,新课标特别强调立德树人,所以开展家国情怀教育时不可待。在《新中国的外交》的教学中,教师可通过确定教学目标、补充鲜活史料、巧用情境感染及传递真情等方法,让家国情怀教育能真正触及学生灵魂。

浅谈利用网络互联加快家校联系机制建设

网络互联缩小了家校之间的阻隔与差距,实现了随时随地交流,并能资源共享,形成了一种全新的学习、生活及思维方式。网络互连在学校、家庭之间架构起沟通桥梁,加强了家校之间的联系、自由沟通信息。

浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法

从某种程度上讲，音乐鉴赏所对应的审美对象可以是相关的音乐形式，主体则是参与音乐欣赏个人，音乐鉴赏过程就是主体对于审美对象的观照。所以说，就高中音乐鉴赏来说，该课程传授给学生的不仅包括鉴赏技巧，还有对音乐旋律或者是音乐审美的体会。在高中开设相关的音乐鉴赏课程，有助于提升学生的音乐鉴赏能力以及综合素质水平。

学海无崖“乐”作舟——新高考下的历史教学与思变

历史学科似乎永远是记不完的年代、背景、内容、经过、影响等,故常会让人觉得是那么繁琐、枯燥,一般内在动力很少。如今在新高考方案下历史又成了选修科目,因此又没有了多大的外在压力,更如被打入冷宫。那么在这种艰难境地下如何才能吸引学生乐学,我想,只有"思变",变"学海无崖苦作舟"为"学海无崖乐作舟"。

信息技术与高中历史学科深度融合的实践探究

基于信息时代的教育改革背景,信息技术在高中教学的应用中得到了广泛的重视,信息化教育已然成为现代高中教育的主要发展趋势。在实际教学中,教师应利用互联网中多元化的教学信息资源,融合综合性的教学方式,将高中教学与信息技术进行深度融合,以有效提升学生的知识综合分析及应用能力,进而以现代素质化人才的标准培养新时代的有用之材。文章旨在解析现阶段高中历史学科教学中信息技术的应用情况,探究当代信息技术与高中历史教学如何开展高效的整合优化,从而提高高中历史学科的教学质量。

柯达伊教学法在高中音乐鉴赏课中的应用研究

高中是学生学习的重要阶段,学生的主要目的就是学习,以求能够在未来有一个很好的发展。但是,这也无形中轻视化、边缘化了一些高中科目,比如体育、音乐、美术等等。除非是报考体育、艺术类的学生,一般的学生基本对这些科目没有很高的重视,这很可能导致学生的成长畸形,知识与自身的修养、素质、品质等不匹配,从而不利于学生以后的生活和发展。作为高中音乐老师,在有限的教学时间和精力下,如何培养学生的音乐素养,提高学生的综合素质是每个老师应该研究和探讨的问题。而柯达伊教学法就是其中的一个比较有效的教学方法。

高中思想政治课堂的后教学模式刍议

教学模式是教育：工作者们多年教学经验的总结，是在一定的教学理念基础上形成的一种可供教学参考的活动程序。自20世纪70年代美国教育学家乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中首次提出“教学模式”以来，教学模式日益受到教育界的关注，教学模式层出不穷，如山东杜郎口中学的“10＋35”模式、昌乐二中的“271”模式、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式等。

声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

唱歌艺术以声音、动作和情感为表现手段。唱歌时必须具备娴熟的技术和充沛的情感。但是唱歌过程复杂多变,需要及时的调整身体部位以及器官的动作,提高心理控制能力,对自身心理情况进行控制和调节。

让学生在信息技术探究中成长

随着高效课堂的深入推广,在如今的课堂上,学生能够积极主动地提出问题,小组之间能够充分讨论,在合作交流中解决问题。课堂上,学生充分经历了探究与合作的过程,收获的不单纯是信息技术知识,更重要的是丰富了经验、增长了智慧。尊重学生的主体地位,为学生探索新知识创设条件,鼓励学生提出问题,在合作中求共进,在探究中获双赢,让学生在信息技术探究中丰富经验、增长智慧,让教师在创新教学中保持教学青春。

浅析高中音乐教育中的自主性学习

近年来,在教育体制不断改革的背景下,高中音乐教育过程中自主性学习能力的培养逐渐成为音乐教育事业发展的重要课题方向。从某种程度上讲,自主性学习与被动性学习之间是存在较大区别的,自主性学习强调学生从主动意义上实施知识学习,可以在一定程度上加快教师教学步伐,并促进学生创新性思维的大力发展。本文就高中音乐教育中的自主性学习展开详细论述。

高中化学教学中培养学生探究能力的研究

随着教学改革的不断深入与发展,高中化学教学也应该由传统的＂填鸭式＂教学转变为探究式教学。因此教师应该在教学中培养学生的探究能力,只有这样,才能让学生真正走入化学世界。

浅谈如何借助错题集提高英语单选题的得分率

目前江苏省英语高考试卷的题型主要有听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及作文。单选题的分值是15分,占试卷的比值是1.25%,是对学生基础知识掌握的程度及运用能力的考察。本文从错题的收集、整理、归纳、反思对于提高英语单选题的得分率的作用作简单的介绍。

高一生物核心概念教学探微

选择什么作核心概念,怎样实施核心概念教学,是高一生物教师需着重思考的重要问题。高一生物的核心概念教学,要以新课程标准为准则,充分发挥教师＂教＂的作用,而在＂教＂的过程中要以核心概念为着力点,同时要避免大量试题和案例的堆砌。

“引导自学法”在高中化学教学中的具体运用

“引导自学法”就是培养学生主动学习的能力，教师对学生进行正确引导，让学生主动去探究知识奥秘，实现解题能力的提升。在高中化学教学中，只有学生掌握化学反应的基本原理，才能举一反三实现对这一类问题的有效解决。“引导自学法”在高中化学教学中的具体运用，对推动素质教育发挥着关键作用。

在语文教学中提高学生的审美情趣

语文作为人文学科,其中不仅仅包含了语言、文学知识,同时也承载了人文精神并体现了审美,因此以语文学科作为基础对于学生审美情趣培养将带来促进作用。一、当前语文教学现状分析我国大部分地区还是保持了文理科分科的传统,而理科生在学习兴趣方面显然更偏向自然学科,这给语文学习则带来了一定程度的影响,导致了学生对语文学习的积极性不够。部分学生语文基础较为薄弱。

解答证明题的几种方法

本文就解答高中数学证明题举例说明几种方法的应用. 一、用分析法 这是一种从未知到已知的逻辑推理方法,即所谓＂执果索因＂的方法.

信息技术教学模式创新研究

从信息技术教学信息应当与行业保持同步、信息技术教学应当鼓励学生自主地学习、信息技术教学应当重视操作能力的培养、信息技术教学应当实现课内外高度融合四个方面,研究高中信息技术教学模式的创新。