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别忘了“自我评价”
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作者 周振宇 《教书育人(高教论坛)》 2002年第15期27-27,共1页
关键词 自我评价 主体性评价 自我评价能力 学生的主体性 现代教育理念 歌表演 教育评价 批评和自我批评 促进人的发展 价值取向
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过多地使用鼓励性语言带来的弊病和思考
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作者 金桂根 《教书育人(高教论坛)》 2002年第21期40-41,共2页
何谓鼓励性语言?即以鼓励赞扬为内容的语言。这是今天教师在课堂上使用频率最高的非教学语言。时下听课,不时可闻,“你真棒!”“你真聪明!”“你说得好极了!”之类赞语,关其名曰:“鼓励学生。”一节课中往往掌声不绝,赞声不停。初见... 何谓鼓励性语言?即以鼓励赞扬为内容的语言。这是今天教师在课堂上使用频率最高的非教学语言。时下听课,不时可闻,“你真棒!”“你真聪明!”“你说得好极了!”之类赞语,关其名曰:“鼓励学生。”一节课中往往掌声不绝,赞声不停。初见颇觉新鲜,久而久之,见多而生厌,笔者不禁产生疑问:这样教育学生符合教育规律吗?笔者认为过多地运用鼓励性语言会带来若干弊病,因而产生一些思考。 展开更多
关键词 鼓励性 心理素质 学生创造性思维 语言不利 形成与发展 教学语言 鼓励学生 教育规律 心理健康 使用频率
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“插”出一片新天地
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作者 钱桂林 李文连 《教书育人(高教论坛)》 2002年第23期16-16,共1页
关键词 课堂教学 思想政治课 政治教师 世界贸易 教学机智 完美的社会主义 世贸组织 寓教于乐 “WTO” 保护学生的自尊
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