中职生“双五位一体”心理健康教育模式的构建——以武进职业教育中心校为例

为了促进学生心理健康发展,文章首先阐述了以实践为中心的"五位一体"心理健康教育模式,然后阐述了以责任主体为核心的"五位一体"心理健康咨询系统,最后提出了以"五个到位"为保障的心理健康教育组织格局。

关于生产实习教学中渗透素质教育的研究

职业教育不同于普通教育，笔者所在学校的招生对象主要是初中、高中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制、五年制为主。生源的特殊性，决定了学生素质的参差不齐，尤其是基本素质。为了达到把学生培养成全方位的技能型人才这个目标，生产实习指导教师在做好职业技能教育的同时，更应抓好学生的素质教育。那么职业教育生产实习教学中如何渗透素质教育呢？

中职教师在新时期教育教学改革中的定位

职业教育与社会经济发展息息相关,中等职业学校的教育教学改革,关键在于更新一线教师的教育理念,确立"生本为先"的主导思想,重视教学改革的可操作性。只有一线教师迅速转变学生观、积极投身课程改革、不断锤炼课堂教学的艺术,从尊重和关爱学生的角度出发做好本职工作,中等职业学校才能完成"培养数以亿计的高素质劳动者"这一光荣而艰巨的历史使命。

浅谈赏识教育在中职教育中的作用

赏识教育是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。赏识教育能更好地增强学生的自信心、责任感、上进心，能更好地增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。

现代教育技术前提下中职学校体育课中慕课、微课、翻转课堂运用分析

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用,运用现代教育理论和科学技术,通过对教学过程和资源的设计、开发应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。慕课、微课、翻转课堂也是近几年来发展迅速,使用较为广泛的新型的教育教学方式。本文通过对江苏省常州市武进区三所中职学校体育教学中慕课、微课、翻转课堂进行实地调研,其目的在于以中职体育教学课现代教育技术前提下,从运用效果角度分析比较,进而提高对慕课、微课、翻转课堂作用的再认识。

强化细节教育 培养责任意识

责任是一种义务，是一种使命，是推动发展的原动力。对东西方文明进行分析，责任意识对个人和社会发展具有重要意义。以职业高中学生的责任意识为研究对象，将责任意识进行剖析，从细节上加强教育和管理，培养学生的责任意识。

在个性化的环境中实践个性化教育

个性化教育的对象是学生,实现个性化教育的前提是要尊重、理解学生的个性。班主任要联合家长,提供学生个性化发展的环境;整合社会资源,激发学生个性发展的内驱力;注重班级文化建设,引领学生个性发展;提供选择的机会,启发学生自主发展;利用第二课堂,实现学生自由发展。

“互联网+”教育背景下的艺术设计专业教学资源库建设

针对艺术教育建立完善的教学资源库能够促进行业内教学资源的归类整理,并且通过教学教育库的建立能够最终实现教学资源信息的动态化、共享化整合,这对艺术专业教学质量的提升有极大的推进作用。在艺术专业教学资源库的建立过程中充分利用现代互联网+信息技术,打破传统教学手段的束缚,最终实现艺术设计专业教学的多元化。

中等职校职业价值观教育的实施策略

职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的一套信念系统。它不但决定了人们的职业倾向，而且决定了人们的工作态度。目前一些巾职生缺乏与现代经济社会主流价值观相适应的职业价值观，致使他们在校学习时对自己的职业发展没有合理的规划，对专业学习兴趣不高。顶岗实习期间虽然学有所用，且有了一定的经济收入，

语文教育的深度和广度

台湾教授龙应台如是说：学生很用功。指定的小说或剧本上课前多半很尽责地读完。他能把故事情节大纲说得一清二楚,可是,当我开始问＂为什么＂的时候,他就瞠目以对——不知道,没想过。他可以读10篇爱伦·坡的谋杀小说．每一篇都读懂．但不能够综观10篇整理出一个连贯的脉络来。

新时代职业院校学生法制教育问题分析及应对探讨

文章先分析了职业院校学生法制教育存在的问题,再提出应对这一问题的措施,包括加强院校法制教育方法建设,改善法制教育方法;加强院校法制教育师资建设,加大法制教育投入;转变观念,重视法制教育。

试论新课程背景下的学校健康教育及体育教师的作为

本文采用文献资料法,对健康教育的概念、我国健康教育的发展、新课程背景下的学校健康教育的发展出路以及体育教师在健康教育中的作为等问题进行了分析与探讨,旨在为学校健康教育的健康发展提供借鉴和参考,以保证青少年学生的健康成长。

浅谈创新教育中的人文精神

"创新"是民族兴旺的不竭源泉,重视学生创新人格的塑造,是教育的重要目标。然而,人文精神的消遁必将阻碍学生创新人格的形成,因此教育首要的目标是高举"人文精神"大旗,"人"与"才"有机结合,相得益彰。

迎接挑战 在教育综合改革中再创新路

当前,我国实施西部大开发和加入WT0,给我们的发展带来了新的机遇和新的挑战,我们职业学校必须进一步增强紧迫感和责任感,在"教育理念"、"办学模式"、"教学模式"、"管理模式"、"毕业生就业与升学工作"等方面进行大胆改革创新,为教育综合改革再创新路,再作新贡献.

中职生不良网络行为的教育对策

目前,网络已经逐步发展成为现代人的一种生活方式,推进着人类的科技、文化向前高速发展,同时也给人类带来了诸多＂适应阶段＂的新问题和新困惑,特别是中职生的网络综合症问题,更是给青少年的发展、教育带来了很大的冲击。

中职学生志愿服务的特点、问题和对策——以武进职业教育中心校蒲公英志愿者联盟为例

越来越多的人报名参加志愿者活动,'志愿者'这个词语背后的含义却开始悄然出现偏差,许多人并不真正了解'志愿者'应该拥有的责任,却成为了志愿者的一员.有些所谓的'志愿者'为了满足自己对丰富个人经历的追求,只是象征性地报名活动,而没有真正地参与到志愿服务里去.该文以江苏省武进职业教育中心校蒲公英志愿者联盟为例,深入探讨大学生的志愿者服务的特点及存在的问题,并针对这些问题提出一些相对应的改进方法,希望能够让更多的志愿者从中受益.

基于慕课的中职高素质技能型人才培养模式研究

慕课作为基于互联网的在线教育模式,在引领职业教育信息化发展、搭建中高职衔接媒介和实现终身教育等方面具有独特的政策价值,成为培养我国现代产业急需并可持续发展的高素质技能人才的一个新的突破口。基于慕课环境下的自主学习、翻转课堂和混合式教学是当前中职培养高素质技能人才最为可行的3种教学模式,中职学校要转变教育观念、积极创设"互联网+教育"的优质资源,为基于慕课培养中职高素质技能人才奠定坚实物质基础。

基于SPOC面向个性化学习的课程实训模式研究

在21世纪以互联网为基础的智能、智造、智教时代,构建面向个性化移动学习的教学模式必将成为职业教育人才培养模式创新改革的重要方向。以联通主义、建构主义理论和教学交互理论等教育理论为依据,提出了基于SPOC环境下面向个性化学习的课程实训模式,并通过实训课程案例验证了该教学模式的优越性,对我国职业学校教育教学改革、高素质应用型人才培养模式创新具有一定的推动作用。

基于SPOC的中职混合式教学生态系统设计与实践

中等职业教育一直面临技能培养"落地"难的问题,基于SPOC的混合式教学模式引入互联网实战,实战教学和模拟教学互为补充,翻转课堂和移动课堂相互配合,是"互联网+教育"新时代背景下课堂教学改革的创新之举。混合式教学生态系统设计从教学目标、教学内容、教学组织和教学评价4个方面进行了课堂教学改革和优化,构建了"3个平台、4个交互、5个环节"教学生态系统。

岗位背景下中职汽车车身修复专业课程教学的思考

中职汽车车身修复专业具有培养中、高级汽车车身修复人才的重要职责,然而目前该专业距离行业要求仍有很大差距。从岗位特征及能力需求入手,分析了中职汽车车身修复专业存在的问题。在岗位背景下,重构了中职汽车车身修复专业课程教学的模式。经过教学实践,该教学模式重构使得中职汽车车身修复专业在教风学风、学生技能水平、教学内容标准化、教学评价与教学管理等方面有了积极的变化。