光滑圆筒中的四球问题——对39届中学生物理竞赛复赛(延考)第四题的思考

针对第39届全国中学生物理竞赛复赛(延考)第四题,先对四球系统进行受力分析,根据动力学和运动学得到9个(非线性微分)方程,得到两个第一积分(守恒量)。再通过数值模拟给出解答,发现当初始角速度不大时,原参考解答是很好的近似。最后还进一步研究了近似解,得到泰勒展开中精确到t5的结果。整个分析过程为处理力学问题提供了一个参考案例。

中华优秀传统文化回归语文课堂的现实困境及实施路径

鉴于当前初中语文课堂教学存在的唯考试论、缺乏文化韵味、轻视精神成长等问题。教师需要充分认识传统文化的教育价值,积极探寻语文教学内容中的优秀传统文化元素,营造具有文化底蕴的课堂情境,开展灵活深入的语文学习、探讨与分享活动,唤醒学生的生命意识,引领学生的精神成长。

中学生逆反心理分析与预防

逆反心理是指主体对环境事物的刺激产生的一种与大多数人对立的、同常态性质相反的情绪体验和行为倾向。逆反心理有时表现出积极的作用,如有的人在受到不公正的对待或身处逆境表现出的积极抗争。逆反心理更多地表现出它的消极作用,它是一种与正确教育相抵触的心理定势,本文所述的逆反心理即是指这种消极的逆反心理。逆反心理在很多中学生身上表现出来,尽管方式和程度有差异,但给中学生健康成长构成障碍,给教师开展思想政治工作和教学工作造成阻力,甚至影响教学目标、教学计划的实施则是明显的。

新课标下主题阅读在高中英语教学中的应用

在高中英语教学阶段,培养学生阅读素养是教师们所关注的重心所在,想要改善当前我国高中英语教学现状,教师就需要积极更新教学观念以及教学方式,以此来提高课堂教学效率及质量。随着我国各类新型教学方式的推行,主题阅读教学法衍生而出,该教学方式能够积极迎合新课改的教学观念,把其投注到高中英语教学课堂之中会有效提高学生语言能力,帮助学生形成良好的文化品格素养。基于此,本文主要就新课标下主题阅读在高中英语教学中的应用进行探究,分析主题阅读在高中英语教学中的应用价值和作用,合理选择语篇,并做好课堂设计,改变传统的教学形式,让学生能够自主探究英语知识,不断扩大学生阅读量,让其能够积累更多的英语词汇,培养学生思维以及表达能力。

写小小说——选择性必修上册第三单元写作任务2

写作是一种文体思维。高中小小说写作教学需要抓住生活中的“小说元素”来指导写作。抓取“小说元素”的关键点体现在两个方面:一是依据学情选取小小说核心要素作为写作要素;二是把写作学习元素转化为学习支架。

生活需要好书相伴

书籍是人类进步的阶梯,书籍传递着知识的力量,打开书籍就打开了知识的大门。读一本好书,犹如结交先贤圣人智者,让自己成熟起来,高雅起来,更有智慧。读中国传统文化书籍,我们可以领略丰富的文化内涵。如读《中华上下五千年》,我们可以与孔子、孟子促膝长谈,我们可以与李白、杜甫论潮涨潮落,我们可以在赵钱孙李周吴郑王的百家姓中懂得姓氏文化的开端、发展和延续,我们可以体会到东方文明生生不息的强大生命力。

“双减”背景下落实单元大观念教学的策略

“双减”是现阶段我国教育领域所推出的一类新型教育观念,“双减”政策的实行使得我国教育事业的发展更上一层楼,并且其对于高中英语课堂教学提出的要求也会变得更为严格。本文主要就“双减”背景下落实单元大观念教学的策略展开分析,并以我国高中英语阅读课教学为例,立足于单元整体分析语篇内容,结合学生实际学习现状设定教学目标,聚焦主题语境、围绕教学目标,设计读写教学活动,并基于课堂活动开展现状来评价教学成效,制定出更为高效的教学策略,降低重复性、机械性的练习,让学生能够更为高效地完成课堂教学任务,稳步提高学生的英语核心素养,真正做到寓教于乐、减负提质。

高中地理教学中的“情感—交往”型课堂构建

随着新课程改革以及素质教育理念的深入,更加倡导构建民主平等的课堂教学氛围,形成和谐融洽的师生关系,这与我国情感教育集大成者朱小蔓教授所提倡的情感教育理论相一致。新课标要求高中地理教师转变传统的教学理念,设计多元化的教学方法,在高中地理课堂中构建“情感—交往”型课堂,需要教师在基于学生情感现状的基础上,借助地理课程内容特色,创设积极有趣的课堂情境,促进新型师生关系的建立,全方位、多层次落实“立德树人”根本教育任务。

关于高中英语大单元教学策略的研究

在高中英语课堂中,老师们在课堂上积极地运用了大单元的教学方法,它不但是英语课程核心素养的重要组成部分,更是立德树人工作中的一个重大的根本。透过大单元课程的教学与设计,老师可以在整个的主题环境中,进行整体英语课程的教学作业。在英语教学的全过程中,老师可以通过对不同的语言学习资料进行多元重构与融合,使之与学生的学习实际相适应,为了更好地解决英语教学中各个阶段的问题,在整体的大单元的主题语境中,激发了对课文的兴趣,在此基础上,进一步加强了高中生的综合素养教育。所以,在高中英语课堂教学中,要积极地培养学生的大单元思维,在大单元的指导思想下,对有关的教学活动进行仔细的探讨,使英语学科的核心素养在大单元概念的高中英语课堂上扎根发芽。

在高中政治教学中渗透劳动教育

高中政治教学旨在培养学生的思想品德和社会责任感,而劳动教育更注重对实践能力和创新精神的培育。随着社会的发展和教育理念的变革,劳动教育在高中政治教学中的渗透已日渐成为业界研究的热点。

聚苯乙烯基超交联聚合物的研究进展

简要介绍了聚苯乙烯基超交联聚合物(HCP)的制备,概括了调控聚苯乙烯基HCP比表面积和形貌的方法及其应用领域,并且指出了聚苯乙烯基HCP的研究方向。

对中国飞利浦大学生足球联赛的调查与分析

以飞利浦大学生足球联赛为研究材料,采用文献资料法与分析比较法,对飞利浦大学生足球联赛的存在与发展进行分析研究。为其长远发展提出建议:与职业足球接轨,完善赛制,加大投入。

高中化学课堂的情景创设探析

随着新课改的逐渐普及,高中化学课堂中教学方式的单一、教学方法的枯燥、化学教学效果不理想等问题依然是化学教学中急待解决的问题。面对这些问题有必要采用情景教学法等多种教学模式,通过多方面培养学生对学习化学的兴趣,提高学生对化学知识的整体水平。

他山之石,可以攻玉——线段法在高中历史教学中的运用

人教版新课标历史教材创立了模块专题体例，取代了原来的通史体例。作为一名一线历史教师，在教学中我深切感受到新教材的模块专题式体例与原来的通史体例的巨大不同：模块专题式体例按政治文明、经济文明、思想科技文明三个模块进行编排，淡化了通史体系，一定程度上破坏了历史学科特殊的时序性和整体性，学生学完之后头脑中只有零散的知识点和知识块，没有明确的时间线索。而学习和掌握历史学科最重要、最基础的素养就是要有准确的时间线索。没有明确的时间线索会严重影响历史教学的质量和效果。在教学实践中，我一方面运用政史结合、史地结合、文史结合的方式进行教学，另一方面努力探索着新的课堂教学辅助方法，即如何引导学生形成明确的时间线索，建立知识的纵向联系。“他山之石，可以攻玉”，经过这几年对新教材的教学探索与实践，我尝试着借用数学学科中常用的线段来辅助历史课堂教学，帮助学生形成明确的时问线索，效果很好，我姑且称之为“线段教学法”。

高中化学新教材与主体教育模式

长期以来，我们的教学模式一直以知识教学为本位，并在此基础上形成了知识本位的教育观念。尤其是本世纪８０年代以来，愈演愈烈的高考竞争，使知识本位的教学模式演变成了以“应试”为目的的“应试教育”模式。知识本位的观念至此被发挥到了极至。人的自主意识、主动精神...

简谈素描中的明暗调子

明暗色调是素描的基本表现语言之一。艺术家并不是看到什么画什么，客观去呈现对象，而是要在展现的同时，加入一些主观表现的因素。所以应该加强对素描的色调进行深刻地认识。本文从绘画本质的探讨出发，阐述素描的概念和内涵，围绕着素描色调的一些基本问题进行尝试性地探讨。

立足信息技术背景下创新高中历史教学的研究

在互联网的高速发展下,诸多历史学生不仅可以通过课堂进行学习,在课后也会有所了解,而重复的聆听便可能造成学生的厌倦,因此教师应当对信息技术形成正确的认知,立足于信息技术的发展对教学予以创新。为此,在阐述分析信息技术在高中历史教学中的重要优势,进一步提出部编版高中历史教学的创新策略,从而能够有利于推动高中历史教学质量和教学效率的有效提升。本命题立足于信息技术背景创新高中历史教学,提出了几点的教学看法,借此全面提升课堂教学效果。

高中英语写作教学初探

高考英语不可缺少的一项考查内容是书面表达,它对学生综合运用英语能力是一种测试手段,所以如何提高学生的书面表达能力是一个非常值得研究的问题。一个学生综合能力的书面体现是英语写作,这个过程是复杂且艰难的,所以平时教师要从学生的实际水平出发,有效地从各个方面进行检查、反馈,由易到难,循序渐进。教师只有这样做才能让学生不断积累,才能让学生在写作的时候有东西可写,最终学生才能取得好成绩。

在政治教学中如何处理好“讲与”与“不讲”的关系

中学思想政治课新教材实验现已结束，但有不少教师在教学中仍未改变传统的“满堂灌”的教学方法，把教师的主导作用变成了主讲作用。尽管教师自己也认为这种教学方法效果差、学生累、自己苦，但一踏进课堂又不自觉地走上了这条老路。

从《论语》中看孔子的吃穿住行

我虽然算不上忠实的儒家思想的信徒，但是对孔子却是超级崇拜，像粉丝崇拜偶像一样超级狂热。既然是粉丝，当然就对“偶像”的生活隐私较为关注。幸好孔子的这些学生们也和我一样对老师的隐私十分关注，孔子的学生们对老师平日的一动一静、一衣一食都作了审视并详记在《论语》第十章的《乡党篇》里。