让“阳光”普照校园——江西上犹县推行学校民主管理纪实

如今，走进江西省上犹县的各个学校，一股校园新风扑面而来。之所以出现这一新气象，是因为在全县学校实行的民主管理激发了教职工的活力，使全县中小学校走上了一条凝心聚力谋发展的道路。

运用比较法开展教研活动

有位语文教学研究专家说过:“通过‘比’,可以求同,可以辨异。‘比’是最容易启发思考,帮助领悟,巩固所学知汉,发展新的知识的有效方法之一。”我们将这种比较的方法运用到教研工作中,收到了很好的效果:明显地提高了教研活动的效益。

加强训练消除“定势”的不良影响

在学生的作业中,或单元测试时,一些学生常常把简单的计算题做错。例如:①3×2=5,②8+2×9=90③4.65-2.5=4.4④(1/2)+(1/3)=(2/5)⑤1÷2.5=2.5……我们认为学生答题致错的主要原因是“定势”造成的干扰。所谓“定势”

化简分数 交叉相乘——求最小公倍数的一种新方法

在现行小学数学教材中,求几个数的最小公倍数的方法是短除法.有的参考资料上介绍了用这几个数的最大公约数去除它们的乘积,所得的商就是它们的最小公倍数.在多年的教学实践中,我们发现用“化简分数,交叉相乘”法,也能很快求出几个数的最小公倍数.例如,求24和36的最小公倍数.

作业试行二维评判效果好

《九年义务教育小学数学大纲》规定:小学数学教学的任务之一是使学生养成良好的学习习惯。并进一步指出,要培养学生独立完成作业的良好习惯。我们认为小学生数学作业,如果试行二维评判,则可逐步达到上述目的。所谓“二维评判”,就是把传统的百分制改写为“100±10”的形式来评估学生作业,其中“100”是指评定作业的正误,即解答分:“10”是用来评判字迹格式,即书写分。当学生作业准确无误。

板书设计要讲究实效

由于工作的需要,我们深入课堂教学,听了不少语文教师的课。从语文课中我们发现不少语文教师的板书设计只注重形式,轻内容,注重篇章结构,忽视语言文字,至于鲜明的针对性、严密的逻辑性和清晰的条理性的板书比较少见。有位老师教第一册看图学文《小山羊》一文时的板书设计是这样的:

打造县级校本教研特色的实践

2004年12月,我县被江西省教育厅教学研究室授予＂江西省首批校本教研制度建设基地＂。七年来,我县努力打造具有县级特色的校本教研,有效促进了新课程改革的实施。

立足县域教研 引领教师成长

县教研室肩负“研究、服务、指导、培训、管理”多重任务。课改以来，我县教研室立足县域教研，创新教研工作体制，着力引领教师成长.

在农村中小学推行小班化教育之我见

随着城市化进程的加快，许多家长纷纷把孩子转到县城学校就读，在农村中小学自然形成了30人左右的小班。农村中小学自然小班的出现，与上海、南京等大城市所推行的优质化教育的“小班”不同的是非有意为之，而是农村教育的一种无奈选择。如何发挥自然班级规模小的优势，实施小班化教育，是促进农村教育改革发展、推进城乡教育均衡的一大契机。

重视入门教育 培养学习兴趣

华东版初中物理教材在知识体系的编排,贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的精神,对物理实验的灵活处理,协调知识的掌握和能力的发展,教材的深度、广度、份量以及促使学生学习物理的兴趣发展,加强物理知识的应用等诸多方面较好地反映了教改成果.初中物理课是学生学习物理的启蒙课,教材中的“

让语文教学为学生健康人格奠基

语文教学在学生人格塑造方面有着得天独厚的优势。在其健康人格形成的黄金阶段,有效发挥语文教学融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体的优势,采取理论灌输、耐心疏导、情感渲染、榜样示范、实践锻炼等方法,让学生在获得知识、培养能力的同时，受到情与理的潜移默化，陶冶情操，净化感情，可谓事半功倍。