中医汉英双语语料库平台

构建中医汉英双语语料库平台并介绍其主要功能。该平台以经典中医文献语料为生语料,通过语料匹配程序和智能自增词典等技术实现语料加工入库功能,运用B_树动态索引技术实现语料检索和统计分析功能并降低了检索时间。

二本院校大学英语外籍教师状况调查研究

随着高校大学英语教学改革的不断扩大和深入,越来越多的高校,特别是二本院校,大规模地聘用外籍教师从事大学英语口语/听说教学,但是由于诸多因素,外籍教师的大学英语教学效果却很是不尽如人意,这引起了许多高校管理者的思考与关注。本文拟通过文献资料调研和调查问卷等方法分析这些问题出现的背景、原因,以期找到解决这一问题的方案。

撰写医学论文英语摘要的要点

国家规定,公开发表的学术论文要有英文摘要。但是有不少英语医学论文摘要不合格。不少作者对英语医学论文摘要的文体、结构、要求。句子结构及用词特点缺乏基本了解，仅靠“汉英字典”翻译，比如把“疾病的发生（the occurrence of disease）译成“the appearance of disease”，不分“结果”（resuit）与“结局”（outcome）、“病人”（patient）与“病例”（case）、“效果”（effect）“影响”（affect）等。

中医院校大学生英语学习需求分析

外语教学要因材施教,因此对学生进行学习的需求分析很有必要。根据一项对某所中医院校大一新生的英语学习状况及学习需求的调查,得出:大多数学生能够胜任或基本胜任大学英语学习;但是低水平的学生也比较多;学生的学习动机多为工具型,认为读、写很重要;学生希望教学材料有趣味性、知识性、真实性和实用性,并希望能学到相关学习方法。笔者总结了此次调查的教学启示:1.有助于了解学生的语言基础;2.有助于根据学生的语言基础选取合适的教材;3.有助于采取适合教育对象的教学方法。

“五位一体”教学法在医学英语双语教学中的应用

为培养新世纪复合型中医药人才，培养更多能承载将传统中医药发扬光大重任的优秀中医药学生，我院从1998年开始招收中医国际交流班，旨在通过加强对英语和中医药知识的学习，使学生将来能熟练地运用国际通用语种，扩大中医药在国际上的影响，加速推动中医药走向世界。双语教学的目的是不仅要使学生在掌握好基础知识的同时，也要在专业英语综合素质方面有所提高。笔者在教学实践中运用“五位一体”教学法进行了一些有益的探索和尝试。

膨胀土CMA改性与石灰改性对比试验

针对典型中膨胀土、CMA改性土和石灰改性土,进行了基本物理特性、击实特性、胀缩特性、强度特性的对比试验研究.试验结果表明,CMA改性土的工程特性与石灰改性土具有相似的规律性:改性后自由膨胀率、液限、塑性指数和胶粒含量显著降低;胀缩性指标较改性前有大幅度下降;CBR值可达50%以上,浸水膨胀量小于1%,改性后其水稳定性较好.比较而言,石灰改性土的改性效果要优于CMA改性土,但两种改性土的胀缩指标和强度指标均可以满足规范要求.CMA改性剂作为一种膨胀土治理的新型环保性材料,具有一定的工程应用价值.

如何帮助大学生克服英语口语训练中的害羞心理

害羞心理是阻碍大学生迅速有效提高英语口语的一个重要因素。近年来,对如何克服口语训练中害羞心理的研究也颇多见诸报端、刊物之中,并且提出了许多可行的解决办法。本文通过分析害羞心理形成的原因及表现并结合具体实践提出了用人文关怀、小组合作学习的内部制衡及需求心理等方式的解决方法。

口译的发展史及特点

从古金中外漫长丰富的发展史谈起,详尽阐述了口译的七大特点,即口译的即席性,立体综合性,高压力性,内容繁杂性,个体操作性,消极被动性与积极主动性共存以及跨文化交际性。

医药国际贸易应用型人才培养模式之探讨研究

中国加入WTO后,医药国际市场的广大潜力需要更多既有娴熟的英语交际沟通能力,又有医药国际贸易实务技能的人才。医药贸易人才培养模式有别于经济国际贸易人才培养模式,此类人才培养定位在“应用型”或“实用型”,人才培养模式特点是实用和英语相结合,“一专”(专业知识扎实)、“二强”(英语交流能力强、人际沟通能力强)、“三创”(创新精神、创造能力、创业本领)、“四证”(英语专业四级或八级证书、计算机水平等级证、商务职业证与毕业证)培养计划,为医药贸易市场输送特色鲜明的合格人才。

义务教育框架下农村学生英语听说能力的提高

听说教学是英语教学的重要组成部分,但在农村中学因为主客观原因的制约造成这部分教学成为英语教学中的薄弱环节,存在着诸多问题和不足。当前教学改革不断深化的新形势要求教师结合实践摸索和积累听说教学的策略和方法,培养学生的听说能力。

英语听力教学与技能培养

针对大学生英语听力学习中所存在的问题,就大学英语听力教学和技能训练的基本方法,听力教材的采用以统编教材为主,教材、新闻及其它辅助材料相结合等提出了相应的建议。

语境对理解文化负载词汇的影响

语境理论可以帮助语言使用者理解和把握词语的搭配关系,当和不同的词语搭配时,词语意义也可能发生变化。语言使用者只有注重语境才能正确理解文化负载词汇的意义,扩充词汇量,培养文化意识,最终达到提高跨文化交际能力的目的。

试论大学英语教学中的文化输入

语言作为文化的载体,同文化之间有着十分密切的关系。在大学英语教学中进行文化教学在很大程度上可以加强学生对语言的深刻领会和理解,同样,这有利于提高学生的英语综合应用能力,帮助学生在跨文化交际中减少因文化差异而带来的各种障碍和不利。本文拟就大学英语教学中中西文化的必要性,文化教学的实施等方面作一些初步的讨论。

矫枉不必过正 求真还须科学——“防止母语干扰与追求标准指向”的教学目的与方法的一致性

高校英语教学有自身的特点。在语音学习实践中,由于母语干扰和衡量发音准备性的标准指向的误差,教学效果难尽人意。英语诘音教学重心应该是语言交流的实际效果,通过对比分析和有效模仿等行之有效的方法手段,把教学过程设计成语言信息沟通的预演,课堂教学质量则明显提高。

学生心理因素对英语教学的影响

大学新生入学之初,面对环境与学习方式的转变,在英语学习过程中,往往出现自我保护心理、焦虑心理、疑虑心理、急功近利心理及被动与敷衍心理。教师充分了解并科学评价学生的这些负面心理因素,有利于大学英语教与学的顺利开展。