浅谈红色文化在小学语文教学中的作用

教育是我们发展和传承文明最重要的手段,在教学过程中,通过教师的教导,可以帮助学生进行正确的价值判断,帮助学生对事物进行正确的认知,因此教师的角色极其重要。在小学语文教学中,教师的教育会影响到学生的价值观念,会直接影响到学生的人生观、世界观和价值观,基于此,教师应该重视小学阶段的语文教学。在小学语文教学中,将红色文化引入课堂教学中来,既可以帮助学生树立正确的价值观,帮助学生走上正确的道路,也可以有效提升学生的能力,让学生真正得到成长。

我的作业，我做主——浅谈小学语文分层布置作业策略

早在两千多年前，伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”。宋代教育家更明确提出“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”但在实际的教学中，尤其是小学阶段，绝大部分老师在作业布置上实行的都是一刀切。这样的做法看起来既省心，又体现了学习面前人人平等。孰不知，这种标准化的作业模式丝毫没有考虑学生的年龄、心理、认知水平等个体差异，已经严重地挫伤了他们学习的信心和学习兴趣。这已成为当前中小学教育的一大问题。

小学数学空间与图形教学的探究

空间与图形是新课程标准规定的小学数学四大教学内容之一，在小学数学教学中具有非常重要的地位，新课程标准小学数学“空间与图形”的教学内容在原教材“几何初步知识”教学内容的基础上进行了大量的修改，增加和删减了一些内容，对“空间与图形”的教学要求也有了新的定位，突出“空间与图形”知识的现实背景，把课程内容与学生的生活经验有机地融洽，

小学作文讲评“六法”

小学作文讲评是小学作文教学中的一个重要环节,它既是小学生作文后的一个分析小结,又是对学生以后写作的一个教学引导或启示,给出学生下一次作文努力的方向。

小学一年级阅读训练尝试

在我的教学生涯中，我深深地体会到，阅读教学在小学语文教学中处于至关重要的地位，它的成败将会直接影响到学生的综合语文素养能否全面形成。长期以来小学语文界的同行们都在不断地探索阅读教学的新路，以期获得最佳的教学效果。我近些年来都在从事小学低年级语文教学，深感低段阅读教学之艰辛，而小学一年级的阅读训练更为棘手。总之，要把小学一年级的孩子带入阅读的境界绝不是那么简单的，它需要我们去进行创造性的开拓。

生活情境在小学数学教学中的运用策略探讨

当前,伴随新课程改革的不断深化,情境教学法也日益广泛地被运用到小学数学教学中。在小学数学教学中合理地应用生活情境法,可以将原本枯燥、抽象的教学内容更加生动、直观地展现出来,这样不但帮助学生更好地理解与掌握教学内容,而且可以帮助学生更好地将所学的数学知识与生活实际有机地结合起来,有效地培养学生的实践能力与解决问题、思考问题的能力等。本文主要分析了在小学数学中合理地运用生活情境法的意义,并提出了有效的运用方法,希望可以为每位小学数学教育工作者提供一定的借鉴与参考。

小学数学错题本的建立和使用

在学年的作业批改过程中,我发现学生的错误层出不穷,很有的在老师讲解后还会一错再错。针对这个问题我认为利用纠错本是一个不错的方法。我经过探索,要求学生每人准备一个专门的错题本。通过错题本培养学生良好学习态度和习惯,指导学生学会归纳分析、梳理,抓住问题的关键,条理化、系统化地解决问题;并通过错题集锦解决零散、疏漏等问题,而且能帮助教师反思自己的教学,从中发现教学存在的问题,调整教学策略。

关注小学生学习数学的情感体验

小学数学课程标准不仅要求学生具备和掌握基础知识和基本技能，还必须注重培养学生健全的人格，使他们具有积极的情感、良好的意志品质、创新意识和进取精神。随着时代的发展和要求，关于心理健康和健全人格方面的培养越来越被人们所重视和关注。因此，关注学生数学情感体验在数学教学中显得尤为重要，积极的情感体验是学生学习数学的直接动力。

网络环境下小学数学教学模式探索

网络教学是教师在信息技术支持下，依据教学目标，通过网络向学生传授知识，并促其发展的教学活动。教师利用网络优势，结合教学内容和学生实际，在需要时拓展、丰富学生的学习资源，实现教育资源共享，为学生的自主建构搭建平台。在问题解决过程中，学生通过自主探究，寻找问题的答案，遇到困难时，可以利用多媒体教学软件的电子举手功能向教师求助，也可以通过即时通讯工具提交自己的问题或观点，和班内其他学生甚至有可能是校外的学习者进行互动，并且可以进行互相评价，既有利于学生更积极主动地参与学习，又有利于培养学生独立思考，独立判断，相互交往与合作的能力。

浅探新课标下小学数学试卷的命题趋向

新课程改革给我们的课堂带来了无限活力与精彩,同时,我们也看到,我们的试卷也在悄悄的改头换面,也渐渐有了新课程的春意.那么新课程理念下试卷的命题趋向如何呢？笔者结合实例谈谈自己的浅见.

浅谈如何培养小学生的写作兴趣

课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，提高学生色写作兴趣，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？

让小学作文教学活起来

童年是充满幻想的岁月，儿童是天生的“浪漫主义的“”童话作家”。因此我认为教师要不失时机地利用写想像中的事物，激活小学生的想像力。“想像是创造之母”，想像作文应成为小学作文教学的重点，通过写想像作文，培养学生敢想、爱想、会想，发展学生的创造性思维。

小学生朗读训练有感

朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练，有助于训练学生的语感，发展学生的智力，增强学生的思维能力。由此可见，朗读训练是语文教学不可缺少的手段。

浅谈小学数学教学生活化

一、数学技能生活化 数学技能生活化就是要求学生能够学以致用，在平时的教学中必须尽可能地从学生熟悉的事物中提供观察和操作的机会，让他们从小就感受到数学的趣味和作用。例如，一年级的“圆柱和球的认识”，通过看一看、找一找（盒中哪些是圆柱、哪些是球？）、

浅谈小学数学课堂的“提问”教学

在小学数学教学中,教师的提问要遵循提问形式的科学合理,更要符合学生现状的原则,对于学生的回答评价要恰到好处,时刻把握住一个“度”字。只有将教师的提问与学生的提问很好地结合,提问的方法灵活得当,对学生回答的评价客观而委婉,作为一种启发信息提供给学生,使学生产生思维的震荡,激发学生主动探究的欲望,从而开展思考、讨论,探究规律,获得新知。因此,课堂提问、问题涉及要讲究提问方式,改变提问角度,使问题提的巧,发人深思,要力求新颖,讲求新意以达到激发情趣,切忌问题提出平平淡淡,老调重弹。只有这样,才能真正完成课堂教学的任务,也才能真正实现有效课堂教学的目标。

基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。

阅读·悦读——浅谈小学生阅读自主性的培养

阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟,两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞,繁花似锦,一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

随着社会经济的快速发展,语言交往越来越紧密和频繁,语言交流已经成为人们生存的必备能力。在某种程度上,语言交流比读写更重要、更实际。小学阶段是学生语言形成的关键时期,因此教师在教学过程中应加强学生口语交际能力的培养,将口语训练摆在小学语文教学的首要位置。本文重点阐述了小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略,仅供各位参考。

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

小学语文学科是小学阶段的必修科目,其中语文阅读是小学语文的重要组成,学生的阅读能力影响着其语文学习效果。在小学语文教学中,培养学生阅读能力,旨在引导学生养成优良的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣。然而,由于传统教学观念及方法的影响,学生的阅读能力并不受教师看重,对学生阅读能力培养不到位,以至于多数小学生的阅读水平较差。 本文针对学生阅读能力培养的重要性,探究如何在小学语文教学中培养学生阅读能力,突出有效的小学语文阅读教学方法。

小学语文教学中如何渗透国学教育

国学教育是优秀传统文化进课堂的基本要求。小学语文教学过程中应结合语文学科特点,从阅读、写作、活动中渗透国学教育内容,通过国学教学资源进一步拓展语文知识,提升小学生的语文学习能力和学习兴趣,帮助学生了解国学,认识国学,提升自身文化素养。