小学生作业安排和讲评的探讨

作业是学生创造性的劳动，是巩固所学的知识形成熟练技巧的重要手段。从信息反馈的原理来说，学生的作业，就是教师教学效果的反馈，故教师必须合理安排作业，以提高课堂教学效率。

注重教学方法提高教学效果——小学数学教学方法例谈

现在的小学数学教材所包含的知识面广而且题目比较灵活，对于初学者来说有一定的难度，这就要求我们教师在教学中要深入研究，总结教学经验。下面谈几点我在教学工作的一些做法。

如何进行小学数学概念的教学

列宁说：“概念是高级产物”。小学数学中得概念是数学知识的重要组成部分，学生要牢固地掌握知识，提高解题技能，必须掌握清晰，完整，准确地概念为前提。因此把我数学概念的教学十分重要，本文从直观教学，新旧知识的联系，对比手段，建立概念体系四个方面谈谈如何进行小学概念的数学。

如何提高小学数学课堂效率

课常是学生学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。南了现在每堂课时间的减少和每门课总学时的减少．给教师的教学带来了很大的麻烦．给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。

浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们乐学、善学、会学英语,学而忘我,乐此不疲。激发学生学习英语的兴趣,就要激发学生内在和外在的动力。外在动力是教师、家长以及社会等创造有利于学生学习的情境因素,内在动力是学生发自内心想把英语学好的关键。

浅谈“送教上门”如何更好地服务小学残疾学生

教育公平是当前我国教育改革遵循的首要原则和最终方向,同时,能否最大限度地教育公平、能否最大限度满足不同受教育群体的公平受教育权利也成为了影响社会长治久安的重要社会问题。与普通学生不同,残疾学生在受教育方面所面临的阻碍更大,对基础文化知识、职业发展技能的掌握需求更加迫切。作为我国小学特殊教育改革的重要尝试,“送教上门”对残疾学生所面临的学习阻碍进行了有效突破,同时也为我国特殊教育的改革发展找到了全新的突破口。因此,文章主要围绕当前送教上门所面临的问题,以及确保送教上门更好服务残疾学生的有效途径展开讨论。

小学高年级语文写作教学初探

小学生身心发育尚未成熟,人生观、价值观和世界观尚未成熟,很容易受到课外书籍的引导从而改变自己原有的观念,而部分课外读物中的部分内容不适合学生阅读,教师监管审核不严格的话可能会导致学生受不良影响。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学高年级语文写作教学初探提出了一些建议,仅供参考。

探讨如何培养小学语文高年级阅读能力

对于高年级语文的阅读教学,教师应将重点放在对于学生阅读能力的提升和培养他们良好的学习习惯上,学校要强化学生的阅读能力,通过多种方式来对于阅读方法进行教育,提升他们的学习积极性,营造良好的学习氛围。本文分析了小学语文高年级阅读的教学方式,希望这个可以使语文阅读教学更加丰富,有助于对于语文阅读教学效率的提高。

小学语文阅读教学高效性研究

当前,我国新一轮基础教育课程改革的开展正如火如荼,改革对小学语文阅读教学提出了全新的发展要求,即要转变过去单方面讲解的教学方法,注重学生阅读方法和技巧的提升,进而培养和发展学生的阅读水平与能力。所以说,小学语文教师必须要充分认识自身的使命,充分认识到阅读教学在整个小学语文教学中的重要位置,从现实学情出发来改进、革新阅读教学方法,以推动小学语文阅读教学的转型与升级,收获理想的教学效果。

小学语文群文阅读课堂教学模式探究

在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式,不仅可以提高学生的阅读学习兴趣,而且还可以丰富学生的阅读知识面,提高阅读量。随着新课程教学改革在小学语文教学中的融入,小学语文群文阅读的教学策略作用愈加突出。因此,为了不断促进学生的全面发展,笔者结合自己的工作实践,针对如何完善小学语文群文阅读的教学策略提出自己的一些心得与体会。

浅析小学语文古诗教学

通过对古诗的特点以及学习意义的描述,体现小学古诗教学的重要性,并且对古诗教学方式进行一些相应的探讨。希望能为老师们,特别是为小学老师们起到一定的借鉴作用。

让课堂对话成为学生探求知识的桥梁

课堂对话是一种真正的师生之间的心灵沟通,学生在课堂对话中能用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达. 通过课堂对话,学生的潜力才能被激发,个性才能得到发展. 在数学教学中,教师应巧妙设问,注重设问技巧,引导学生深度思考,从而让学生想说、会说、说好,让课堂对话真正成为学生探求知识的桥梁.

怎样捕捉学生思想教育的最佳动机

教师在集体教育和个别教育中始终存在着一个掌握教育规律、抓住思想教育时机的问题，这也是一种教育机智。这就要求教师在平时，必须十分了解各个学生个性特点和思想发展状态。因为不同的学生，平时都有一种相对的心理平衡状态．当学生原有的心理平衡被打破时，这就是他最易于接受教育的时机,即最佳时机。

怎样增强班级的凝聚力

班级的凝聚力．就是班集体中人心的集合力。班级凝聚力的培养是班级工作的重要一环。如果一个班级的学生对集体缺乏感情．像一盘散沙，那么这个班的各项工作一定难以展开。集体主义思想是班级凝聚力的核心。因此．要使班级有凝聚力、向心力，必须先从思想教育人手．加强对学生集体主义思想的教育．培养他们的集体主义荣誉感．使学生能自觉地关心集体，热爱集体．把自己的一言一行都与集体的荣誉联系起来．使班集体像磁石一样紧紧地吸引住学生．以确保班级各项工作的正常开展。下面根据我班的一些具体特点．谈几点做法和体会。

课堂·生活·语文

小学语文必须走出课堂，走进生活。我们要透过生活这面大棱镜，激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的学习资源，拓宽学生学习语文的时间与空间，实现语文课程的多元化和立体化。走出课堂，让学生在生活实践中体验和感悟语文，积累语文素材，提高语文运用能力，帮助学生打造一双善于观察的眼睛，炼就一颗善于思考的心灵，为小学语文构造一个理想的学习与实践的环境。走出课堂，走向生活，语文教学才能充满灵气、充满活力，焕发出新课改的青春活力，从而实现语文学科的自我超越。

我国留守儿童心理健康研究的思考及展望

近二十年来关于留守儿童心理健康方面的研究不断地出现,但是在研究的结论上面存在着较大的分歧。影响留守儿童心理健康的因素是多方面的,具有着一定的广泛性和复杂性。因此作为相关的教育工作者需要针对留守儿童心理健康做出进一步的研究思考,为未来的发展提出一些展望。

让错误变成学生成长的阶梯

一个星期五的下午，随着清脆的上课铃声．我准时走进六（1）班教室．当师生相互问好后．我的“请坐”之声刚落．就听“扑通”一声，杨斌便重重地摔在了地上．痛得满脸涨红．呲牙咧嘴。紧接着，全班同学．特别是那五六个原本就不甘寂寞的捣蛋鬼早已反转身子，伸长了脖子．笑嘻嘻地看着闹，我心中顿时燃起一团无名大火，感觉到有座火山即将喷发。

激发小学生数学学习兴趣的途径

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂在十几年的教学中,笔者深刻体会到浓厚的学习兴趣能增强学生学习的主动性和自觉性,培养学生的探索精神,开发学生的创造力。

注重四个积累,教会小学生写作文

小学三年级作文的教学要求是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织,用恰当的文字表达出来。但是,不少学生对作文缺乏兴趣,总觉得无话可说,无从下笔。针对这种情况,笔者总结出＂四个积累＂：

培养小学生的非智力因素

我国小学数学教学经历了一个逐步深入的艰苦探索过程。人们的注意力先集中在"加强双基"上,进而重视"培养能力"和"发展智力",以及如何教学生"学会学习"。现在,人们又在进一步地探索如何通过培养学生的非智力因素,来进一步指导小学数学教学。