例析导数中隐零点问题的解题技巧

在求解函数问题时,很多时候都需要求函数f(x)在区间I上的零点,但所述情形都难以求出其准确值,导致解题过程无法继续进行时,可这样尝试求解:先证明函数f(x)在区间I上存在唯一的零点,这时可设出其零点是x0,因为x0不易求出(当然,有时是可以求出但无需求出),所以把零点x0叫做隐零点.

高中化学教学中培养学生创新思维能力的策略探讨

随着科学技术的快速发展和教育改革的深入,高中化学教学越来越重视学生创新思维能力的培养。文章探讨了在高中化学教学中通过多元化教学策略如实验操作、合作探究等方法,有效培养学生的创新思维能力。通过设计开放式实验、引入问题解决的挑战、利用现代科技工具、促进团队协作与交流以及强化反思和评价等手段,可以显著提升学生的创新能力。文章还强调了教师在这一过程中的关键角色,以及创新教学方法的实际应用对学生未来学术和职业生涯的长远影响。

基于微信公众号搭建思政教研平台的实践研究

搭建基于微信公众号的中学思政课教研交流平台,将传统教研与现代信息技术相融合,充分发挥微信公众号的技术优势,打造面向全国的教研品牌,促进学科发展和教师成长,这一模式已经过实践验证,具有非常强的可操作性、可复制性。

红色基因融入高中思想政治教学的策略研究

文章围绕红色基因融入高中思想政治教学策略进行分析,探讨了如何将红色基因有机融入高中思想政治课程教学体系中,以丰富课程内容、激发学生学习兴趣、提升教学效果为目标,提出了多元化设计、教学方法创新、结合现实生活等策略,并对教师队伍建设和专业发展提出了建议。通过这些策略的实施,可以促进学生对红色基因的理解和认同,增强其爱国主义情感和社会责任感,为青少年的思想政治素质培养提供有力支撑。

中学生校园被欺凌行为、情绪行为与非自杀性自伤的关系

目的了解中学生校园被欺凌行为、情绪行为与非自杀性自伤(NSSI)的关系,同时通过结构方程模型分析情绪行为问题在该关系中的中介或调节作用。方法以南昌大学附属中学、江西省临川第二中学和崇仁县第二中学的中学生为研究对象。使用自伤评定问卷、Olweus欺凌问卷、长处与困难问卷(SDQ)对研究对象进行问卷调查。运用SPSS22.0软件进行数据统计分析,使用Mplus7.0软件进行结构方程模型构建以及中介效应分析。结果中学生NSSI检出率为33.7%,校园被欺凌的报告率为13.7%。校园被欺凌、情绪行为得分与NSSI得分呈正相关(r=0.18、0.27,均P<0.001);被欺凌是中学生NSSI的独立危险因素(β=0.305,P<0.001),情绪行为能够正向预测NSSI的发生(β=0.255,P<0.001);在中学生校园被欺凌对NSSI的影响过程中,情绪行为发挥中介作用,且为部分中介作用,中介效应占总效应的29.95%。结论中学生被欺凌、情绪行为均与NSSI有关联,情绪行为问题在被欺凌对NSSI的影响中发挥部分中介作用。对中学生情绪行为问题进行及时干预,可能有利于NSSI的预防和控制。

高中政治教学中学生自主学习能力的培养探究

随着社会发展脚步的加快,其对人才的要求也越发提高,其更加需要的是拥有较为丰富的知识储备,以及具有一定实践能力的人才。这就要求在展开教学之时,除了将强化课堂教学以外,还要促使学生能够展开自主学习,能够从日常生活中获得知识。本文即从高中政治教学的视角展开探析,以期能够切实提升学生的自主学习能力。

新课程背景下高中生物教与学互促策略的研究

本研究旨在探讨如何在新课程框架下有效促进高中生物教学与学习的互动,以提升学生的学习效果和素养培养。通过综合学习理论和教学实践,文章深入分析了互动性教学的理念。在课堂互动方面,本研究提倡采用小组讨论、问题解决、案例分析等策略,以培养学生的合作与探究精神。探讨多媒体和信息技术在生物教学中的应用,创新教学方法以提升课堂的趣味性和互动性。,本研究强调实践与实验环节的重要性。在教师角色转变方面,呼吁教师成为学生学习的引导者、合作者和反思者。最后,本研究强调多元化的评价方式和教学资源的共建共享。

江西中学生校园欺凌与自杀相关行为的关联分析

目的探索中学生校园欺凌和自杀相关行为的关系,为中学生校园伤害的防控提供依据。方法方便抽取南昌市和抚州市3所中学共7 129名中学生作为被试,使用Olweus欺负问卷、青少年健康危险行为问卷中自杀相关条目进行问卷调查。结果中学生校园欺凌行为报告率为21.5%,其中仅被欺凌者为13.7%,仅欺凌者为2.7%,欺凌—被欺凌者为5.1%,均为男生高于女生(P值均<0.01)。中学生自杀意念、自杀计划和自杀未遂3种自杀相关行为的报告率分别为23.9%,10.6%和3.0%。控制相关混杂因素后,校园被欺凌、欺凌、欺凌—被欺凌均增加中学生自杀意念、自杀计划、自杀未遂的发生风险(OR值为2.21~3.20,P值均<0.01)。结论中学生校园欺凌是自杀相关行为的重要影响因素,减少校园欺凌可能对自杀相关行为的防控具有重要意义。

生命的起源

基于实验室模拟原始地球条件下对生物分子的合成研究及哲学角度的思辩分析,论述了生命起源的可能途径。

互动教学法初探

“互动教学法”是教师与学生之间、学生与学生之间、课内与课外之间,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种教学方法,这种方法主要是通过六个步骤来完成的,它们是1)预习;2)提问;3)解问;4)练习;5)总结;6)复习。

上海求学与马寅初“实业救国”思想的确立

马寅初是我国著名的经济学家 ,其前半生以发展民族工业 ,实现“实业救国”理想为己任。然而 ,出身于一个传统手工业者家庭的马寅初之所以走上“实业救国”的道路 ,与他于 1897至 190 4年 7年间在上海求学的特殊经历不无关系。在这里 ,他主要形成了三个重要的观念 :其一 ,认识到强的基础在于富 ;其二 ,将个人命运与国家、民族结合在一起 ,主张发展经济实现救国的目标 ;其三 ,确立了进化论的观点 ,认为可以通过与西方国家的经济竞争达到救国。

中国的人口问题现状、影响及对策

一、中国的人口问题——现状不容乐观、影响不容忽视（一）老龄化问题国际上通用的人口老龄化标准是，当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10％，或65岁以上老年人口占人口总数的7％，即意味着这个国家或地区的人口已进入老龄化社会。

探析高中生体育素养培育的有效策略

随着教育的不断改革,国家越来越重视对学生素质的培养。对于体育学科,在教学过程中注重对学生体育素养的培养,可以更好地让学生发展成为综合型的人才。学生在高中体育的教学过程中,既能够收获一定的体育知识,而且能够让学生学会一些发展必备的素质,为他们未来的发展奠定一个基础。因此,我们需要探讨体育素养培养的有效策略,促进体育素质的全面提高,从不同的角度去探讨策略,构建高校的体育课堂,激发学生的运动兴趣。本文对体育素质的内涵进行探讨,并提出提高体育素养的策略,以促进我们体育学科的发展。

解决匀变速直线运动的6种方法

匀变速直线运动规律的应用一直是高考的高频考点．这类问题往往以情境简单、描述简洁、求解要求明确呈现．但历年来，这类试题得分并不高．从学生的解答过程可看出，解题时方程列错、罗列多个方程（有一些属于不同角度循环论证的无效方程），最终运算不出结果或结果出错占多数．究其原因，主要是对匀变速直线运动规律理解不透彻，对匀变速直线运动规律理解不到位、解题思路混乱，致使问题求解时方程易列而难求解．下面以2008年全国I卷第23题的求解为例，从拓宽思路、归纳方法和强化技巧应用等方面作以引导．

问题引导法在高中化学教学中的应用

新课改提出优化与创新教学理念,明确要求"教学开始基于问题"的主张。要求高中化学教师主动研读新课标,树立"以学生为本"的教学理念,活跃课堂氛围,拉近师生关系。本文中笔者以问题引导法为切入点,分析其在高中化学教学中的应用,达成提高教学质量的目的。希望通过本文论述,为提高高中化学教学水平贡献一份力量。

看清本质,抓住特点——速解自感问题

由于流经导体（一般是线圈）本身电流的变化而产生的电磁感应现象称为自感现象.自感现象本质上是一种特殊的电磁感应现象,特殊在流经线圈自身电流发生变化时,在自身产生感应电动势（叫自感电动势）.这个自感电动势阻碍线圈中原电流的变化,从而使原电流变化时间延长.因此,自感现象发生时具有以下3个特点：1）电路中开关的＂闭合＂或＂断开＂导致流经线圈的原电流在变化.2）在自感现象发生时,自感电动势总是阻碍线圈中原电流的变化,

理想气体计算问题的基本题型及解法探析

在历年的全国高考新课标卷理科综合物理部分试题中，理想气体计算问题是选考《模块3-3》必考问题．这类问题题型多样、试题信息量大，涉及的知识点多、综合性强，虽然试题难度不是特别大，但还是比较容易出错、丢分．2017年高考考试大纲的颁布，必将提升选考《模块3-3》试题的选做率．本文归纳了理想气体计算问题的基本题型，并对其相应的解法作了探析，以期有益于理想气体的备考复习，并能切实提升对理想气体计算问题的解题能力和提高选考《模块3-3》试题得分率．

试论高中体育模块选项教学中存在的问题及对策

目前的素质教育要求不同于传统的教学要求,现阶段的教育注重的是学生的全面发展。高中体育能够帮助学生释放压力,对学生的健康成长有利。因此,本文从模块教学接受度、教学资源及教学设置等方面对体育模块选项中的问题进行了阐述,并提出相应的解决对策,旨在推动学生更好的发展。

散文教学中审美情感的培养

散文教学既要激发、满足学生的认知需要。更要注重激发、满足学生的审美情感需要。我们的教学一定要以新课标的“三维目标”为指导思想，把握教材重点，以学生身心的愉悦为基础，应该引导学生充分地体验作品的美，以求达到丰富学生的内心世界，构建学生健全人格的目的。