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新教材“乘法意义”之我见
1
作者
吴金保
《小学教学研究》
北大核心
2007年第4期32-32,共1页
我一直任教高年级数学.对新教材中的“乘法意义”不甚了解。前两年.我校组织一次二年级数学公开教学.执教教师对“5个乒乓球装一盒.3盒一共装了多少个乒乓球”的教学,列式为“5×3”。也列为“3×5”.课后几个高年级教师...
我一直任教高年级数学.对新教材中的“乘法意义”不甚了解。前两年.我校组织一次二年级数学公开教学.执教教师对“5个乒乓球装一盒.3盒一共装了多少个乒乓球”的教学,列式为“5×3”。也列为“3×5”.课后几个高年级教师提出反对意见.几个低年级教师则赞同该教师的教法。执教教师也认为。她是按新教材教学的.新教材编排对“乘数与被乘数统称为因数.不再区分”。后来我查阅了新教材及相关资料。证实了执教教师的观点。近期我又和几位教师听了一节关于“8的乘法口诀”的教学.执教教师还是按新教材编排,把“1个8”列式为“1×8”和“8×1”,2个8相加列式为“2×8”和“8×2”……我经过反复推敲.觉得越来越不对劲。为何对于“一个数乘以分数”的意义.学生掌握十分困难?想来与新教材中“乘法意义”一定有关。
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关键词
“8的乘法口诀”
新教材
公开教学
教材编排
教材教学
高年级
乒乓球
被乘数
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职称材料
题名
新教材“乘法意义”之我见
1
作者
吴金保
机构
江西乐安县招携镇望仙小学
出处
《小学教学研究》
北大核心
2007年第4期32-32,共1页
文摘
我一直任教高年级数学.对新教材中的“乘法意义”不甚了解。前两年.我校组织一次二年级数学公开教学.执教教师对“5个乒乓球装一盒.3盒一共装了多少个乒乓球”的教学,列式为“5×3”。也列为“3×5”.课后几个高年级教师提出反对意见.几个低年级教师则赞同该教师的教法。执教教师也认为。她是按新教材教学的.新教材编排对“乘数与被乘数统称为因数.不再区分”。后来我查阅了新教材及相关资料。证实了执教教师的观点。近期我又和几位教师听了一节关于“8的乘法口诀”的教学.执教教师还是按新教材编排,把“1个8”列式为“1×8”和“8×1”,2个8相加列式为“2×8”和“8×2”……我经过反复推敲.觉得越来越不对劲。为何对于“一个数乘以分数”的意义.学生掌握十分困难?想来与新教材中“乘法意义”一定有关。
关键词
“8的乘法口诀”
新教材
公开教学
教材编排
教材教学
高年级
乒乓球
被乘数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
新教材“乘法意义”之我见
吴金保
《小学教学研究》
北大核心
2007
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