浅析小学数学体验式教学

小学生在学习数学过程中,体验式学习是一种重要的学习方式,能够更有效促进学生思维发展。在小学数学教学中,体验式教学就是通过设计和组织多种形式的体验活动,学生自己动手参与生活实践的观察,以及创设情景让学生感知抽象的概念和知识,引导学生获得知识。

浅谈新理念下如何有效进行文章写作

本文作者结合教学实践经验,介绍了小学生作文写作的基本要领和相关新理念。

也谈“语感”教学

《语文课程标准》指出,在教学中尤其要重视培养良好的语感。那么,何谓语感呢?语文学家王尚文在《语感:一个理论与实践的热点》一文中讲道:"语感是人对语言知觉的感知、领悟、把握能力,即对语言的敏感。

数学教学与生活

数学与生活息息相关,它来源于生活，并服务于生活，以往的教材与数学遵从这一原则，而现在《数学新课程标准》实验教材更为明显。在一、二年级教材中许多数学问题更是生活情景的再现，这一切都要求我们的数学教师在进行教学时要从学生的生活经验和已有的知识背景出发．为学生提供充分的从事数学活动的空间，帮助它们在自主探索的过程中理解和掌握新知识．并学会用活动的经验来解决生活中的实际问题。

数学课堂教学应充满生命力——《口算复习》一课引发的思考

关注生命，是21世纪教育的主题。课堂教学中的教师和学生都是活生生的“人”。关注生命．就是让教学所蕴含的巨大生命力得到释放。因此．构建充满生命力的课堂教学运行体系，是我们一线教师所面临的更实在的任务。进入新课程改革以来，教师们的教育观念、

浅议语文探究性教学

探究性教学是教育全面改革的实践方式之一．对学生综合素质的培养和提高起到极大的推动作用。它是新的课程标准对语文常规教学模式改革提出的基本思路之一。语文探究性教学实施的方式很多，本人就我校在“校本教研”活动中开展“语文探究性教学”的做法做一介绍。

在计算教学中培养学生的思维能力

我校部分数学教师认为．在解决问题的教学中培养学生的思维能力是毋庸置疑的．但在计算教学中培养学生的思维能力则可有可无。原因很简单．他们认为计算只要根据法则去算就行．其过程基本上是一种“机械操作”。这种观点与义务教育的教学目标是相悖的．它不利于把培养学生的思维能力贯穿在教学的始终这一教学目标的实现。

建立开放机制 培养综合素质——《西门豹》教学设计

一、打破传统教室布局，营造开放气氛 在上课前，打破传统座位的编排方式，把座位由原来整齐的四组排列，改为茶话会式的教室。四壁围座（教师也坐在学生中间），让学生选择自己的座位，自由组合而坐，中央腾出空间让学生活动表演用，从气氛上营造开放、自由的空间。

变算术解法束缚立方程解法思路

列方程解应用题方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。为了突破难点，本文特介绍如下几项切实可行的措施。

老天,你是疯了吗

今天早晨,我一起床,就看见空中乌云密布,感觉空气的湿度明显加大了。我想：该不是要下雨了吧？果然,没过多久,滂沱大雨就＂噼哩啪啦＂下了起来,而且一连下了好几个小时。有时,老天虽然好像下累了似的,雨点儿稍稍小了一点儿,但不久又接着大起来,豆大的雨点儿砸在地上、屋顶上、草丛里，发出爆豆似的响声。

奇怪的“韭菜”

2017年3月26日星期日晴爸爸给我讲过这样一则笑话——当年上海知识青年下乡时,看到满地的麦苗儿,竟情不自禁地惊呼：＂啊,长得多好的韭菜呀!＂让当地的老百姓笑掉大牙。奇怪,麦苗究竟长什么样,会被错认为韭菜？亲爱的,好多人说我们有夫妻相……今天,我跟妈妈一起去瑞昌武蛟观赏油菜花时,终于有幸初识了小麦。

鸣蝉虽多不易捉

“知了，知了……”盛夏的日子里，只要你从睡梦中醒来，忽高忽低的蝉鸣声便不绝于耳。

变算术解法束缚 立方程解法思路

列方程解应用题作为一种重要的数学思想方法，同时也是教学难点，它对丰富学生解决问题的策略、提高解决问题的能力、发展数学素养有非常重要的意义。本文从提早孕伏、奠定基础，把握整体、探索规律，凸显对比、呈现优势，明确范围、灵活运用四种策略入手，探寻突破列方程解应用题这一教学难点的方法。

如何积累习作材料

古语“读万卷书，行万里路”告诉我们，要注重书本知识和生活知识的积累，两者缺一不可。写作文也是这样，如果没有一定的阅读量，不善于观察，不注重生活知识的积累，作文就会成为“无源之水”“无米之炊”。在此隋况下，就是动笔，也只能是无病呻吟。下面，我就习作教学中如何进行材料积累的训练，谈一点想法。

为书着迷为书狂

从小，我就喜欢看书。无论是文学类、科普类，还是医学类，我都喜欢看。

爸爸的唾沫“淹死”人

晕,晕,真是晕.说起我的爸爸,样样都好,就是一天到晚唠唠叨叨,让我的耳根子总不得清静。唉,我简直要被爸爸的唾沫给'淹死'.不信?你瞧——看书的时候,我有个习惯性的动作——老是不自觉地把左手放在嘴边,似乎在思考着什么。这个时候,只要爸爸在家,一准会问:'你的手洗干净了吗?注意,手不能放在嘴边啊,病从口入呢.你经常患病毒性感冒,就是平时不太讲卫生的结果。

浅谈体育课的形体语言

体育教学是在教师发挥主导作用下，有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程。因受教学目的、教学任务、教学内容、教学对象的实际状况及课堂环境等诸多因素的制约，在用语方面有别于其他专业。作为教学主导的教师与作为学习主体的学生需要进行交流活动，师生之间的相互交往、沟通以及体育知识、技能的传授，是通过语言手段和形体语言手段进行的。

“乌龟”组长

＂我不要做小乌龟!＂不用说,又是我们蓝天外语学校音标班的组长周旭东在声嘶力竭地向大家,也向他自己发出抗议了……是的,我们的周大组长做事的速度还真不敢恭维,以至于每次课堂作业都是他最后一个写完。为了不让他影响我们整个组的进度（因为老师总是先检查三个组长的作业,再让组长检查组员的作业）,同学们又推选了我当副组长。我做作业的速度很快,几乎每次都是第一个写完。