徐霞客江右信江红色盆地丹霞地貌考察研究

以明末旅行家徐霞客晚年对江右信江红色盆地的旅行考察为研究对象 ,将该盆地的丹霞地貌进行了分类 。

磨刀匠

家里的菜刀好久没磨了,已经变得跟老头牙齿似的,切不动菜了.现在磨刀的人少,到哪儿去找呢?……

基于整本书阅读的写作任务设计与实践——以部编版语文七年级上册为例

整本书阅读的内容非常丰富,可以多角度设计。对学生来说,高难度或过于深入的设计会造成脱节,设计时应最大限度地考虑学情,将整本书阅读与写作设计结合,让“读”落实到“写”,使学生清楚“读”的目的,明白“读能有得”,从而更好地推动“读”,形成“读—写—再读”的良性循环。

请让我与你同行——听梁明老师执教《我有一个梦想》一课有感

庐山的冬夜静谧且纯粹。从市中语会听完梁明老师执教的马丁·路德·金《我有一个梦想》的这个夜晚，我却无法像往常一样静心享受一杯清茶、阅一卷闲书。我清楚，自己正被一种强大的旋律，一种矫正人心的深远力量激荡着!我手中的笔太轻了，无力再现粱老师当时上课的情景。对我来说，那堂课带给我的是一份激动、一次惊羡、一丝惶惑。和一个深刻的启示。

如伞人生

人生有太多磨难，不懂得退一步，怎么得到海阔天空的心胸；人生有太多艰难，不懂得向前走，怎么能得到柳暗花明的光景。当我们被艰难险阻所束缚，是前进，还是后退？当我们被权势所诱惑，是抓住，还是放下？当我们被无奈所牵绊，是冲破，还是与愁苦相伴？人生道路的选择，就如同一把伞，能屈能伸，才能走好自己的前程。

播种希望放飞理想

雁过无痕，岁月无声，不知不觉中，我已度过了十四个春夏秋冬，蓦然回首才发现，在白驹过隙的光阴中，竟然经历了如此狭长而又崎岖的路，我怀着对阳光的渴望，尽力去舒展自己的花瓣，去播种希望，去放飞理想。

技术与知识的平衡——苏格兰历史课程改革透视

20世纪六七十年代，历史教学课程改革之风在苏格兰劲吹。曾几何时，历史教学强调的是知识获取，“活生生”是查尔斯·狄更斯《艰难时世》中托马斯·格拉德格林所断言的“生活本来就需要事实”的现实翻版。教学以论述题及史实记忆为主，而这两点也是考试的重点。学习技巧局限于培养学生通过论述展现其历史观点的能力，而不是评价并深入理解历史材料。

在小叔家做客

除夕那天中午，大人们在电话中商量好了去小叔家坐坐。门一开，阵阵嘈杂声便盈满我的耳鼓，小叔正笑眯眯地给我们递鞋套。进入客厅，我呆住了：大大小小一大群人，好像没有一张熟悉的面孔。妈妈小声说道：“你怎么不叫人呢？要有礼貌!”

第一次独自上网

不同的人有不同的家,不同的家有不同 的风格。我今天就去了一位与众不同的人的 家,长了不少见识,这个人名叫“网络”。小学的时候就学过怎么上网,但真正一个人独自上网还没有过。今天晚上,一告另“作业”君,取得妈妈的同意,我就来到了“网络”的家门口。我轻轻地按了一下他家的“门铃”——开机,“网络”的家刚才还一片漆黑,不一会儿,大门上就显示出五彩斑斓的两个大字“欢迎”。再过一会儿,他家的门就打开了。