“双减”背景下小学数学课后有效服务策略探究

伴随着“双减”政策的深化与落实,如何让小学数学学科的教学质量得到显著的提升,将素质教育落到实处,实现预期的教育目标,已经成为了教师现阶段最重要的研究课题。而在落实“双减”政策的进程当中,课后服务工作起到了十分重要的作用。基于此,本文以“双减”政策为背景,对小学数学学科的课后有效服务展开了探索与研究。

小学英语核心素养中文化意识的培养探究

新时代小学英语教学工作开展时,为不断提升小学生英语核心素养,教师可秉持课内外组合、最近发展区、主题单元融合等原则,尝试以下教学新策略,培养并提升小学生文化意识认知高度,如体验文化差异,学生融入课堂;厘清单元主题,探索文化内涵;延伸教学,开阔学生文化视野;活动驱动,深度体验文化交流;创新方法,强化学生文化理解;求同存异,启蒙学生思辨意识;信息技术应用,盘活教育资源;开放民主评价,强化学生意识等。本文就小学英语核心素养教育视域下,小学生文化意识的培养路径进行分析探讨。

“双减”下小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

新时期小学数学教学工作开展阶段,为保证核心素养育人工作开展的有效性,教师应当基于“双减”政策要求,不断探索劳动教育渗透的现实路径。为此,教师可采取以下教学工作对策:教学情境创新,增强学生劳动体验;立足教材内容,挖掘劳动教育素材;家校合作创新,助力劳动教育渗透;突出课后服务,深化劳动教育效果;开展多元评价,提升学生劳动素养等。本文就“双减”教育环境下,小学数学渗透劳动教育的工作途径与策略进行分析探究。

小学数学综合实践活动课有效评价的实践探究

在社会环境的不断变化和国家的发展进步中,人们的思想价值观念也在发生波动。教育是国之根本,要为国家培养好足够优秀的新一代接班人,就需要对现有的教学策略进行改善。随着近年来双减政策的提出和实施,教育事业发生了极大的改变,小学阶段的课程教学更是面临着较大的挑战。对于小学阶段的学生而言,数学这门课程的学习,不仅会影响到他们的逻辑思维能力,也会给学生自身的智力发育和综合能力提升带来决定性的作用。要在这样的背景下完成教学重任,推动素质教育的发展,就需要重视小学数学综合实践活动课程教学。本文结合当前的教学环境,对小学数学综合实践活动课程教学展开分析,并提出一些科学有效的评价策略,希望可以给相关人员提供一定的参考价值。