德国高职教育:发展·内函·特点·启示

一、德国高职教育的产生与发展 60年代,德国高等教育为了适应经济的高速发展,进行了较大规模的改革。其中改革的重点之一,是调整高教结构,大力发展市场急需的、服务于生产现场的应用性高职教育。基于这一改革主张,1968年,联邦政府召开全德11个州总理会议,研讨德国高职教育的发展问题,并通过了《联邦各州专科学校发展协议》,首先,从法律上保证高职教育的发展地位。

论市场经济体制下教育改革趋势

论市场经济体制下教育改革趋势王明伦江西九江船舶工业学校趋势之一：管理体制的间接化在计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨时期，原有的教育体制已暴露出许许多多的弊端。国家认为，那种高度集中、高度统一的包揽过多，统得过死的教育体制，不仅使国家背上沉重的包...

五年制高职的课程建设

课程建设是专业建设的核心要素之一,是全面实现人才培养目标,落实人才业务规格的着眼点。根据原国家教委职教司关于五年制高职公共课、专门课开发的指导性意见,结合几年来高职教育的教学实践,笔者认为,要进一步加强五年制高职课程的建设与开发,须重视如下几方面的研究。一、课程结构构建科学的课程结构,形成优化的课程体系是进行课程建设与开发的前提条件。这可从两个层面作探讨:一是为实现专业培养目标而进行的课程合理配置,形成优化的课程体系;二是围绕专业能力子要素或子模块实现知识与能力渗透的构想,即各门课程的建设问题。构建新的课程体系,既要遵循一定的教学规律,又要赋予其新的内涵。

我与《职教论坛》

1995年是我刊创办十周年。十年耕耘,十年收获,我刊前进中每一个脚印,都离不开广大读者朋友们的关心和支持。 创刊以来,本刊始终与读者建立着密切的编读往来,充分尊重读者意见,在读者的一片赞誉声中,我们不敢沾沾自喜,对来信中提及的合理化建议,我们仍是虚心采纳,以进一步提高刊物质量,为本刊明年迈上新台阶、再创辉煌,继续作不懈的努力。 下面就是部分读者评议本刊的来信摘登。

不锈钢丝锥切削加工的改进

提出改进标准丝锥的几何参数及合理选择切削速度和切削液,以改善不锈钢丝锥切削加工性能。

构建职业技术教育体系探究

一、构建职业技术教育体系的基本思想目前,我国生产力还比较落后,生产结构和技术水平的发展也不够平衡;高技术、初级技术和原始技术同时发挥作用;机械化、半机械化、手工劳动同时并存;大、中、小企业同时存在;既有技术密集型企业,又有劳动密集型企业,而且是以初、中级技术为主。先进与落后。

发展农村职业技术教育的几个问题

一、发展农村职业技术教育与振兴农村经济的关系要大力发展农村职业技术教育,实施农村职业技术教育的综合改革,首先要求广大教育工作者、干部、农民牢固树立职业技术教育的农村意识,充分认识发展农村职业技术教育的意义。1.发展农村职业技术教育为农村推广普及实用性技术奠定基础。

构建职业技术教育体系再探

《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》明确指出:要'初步建立起有中国特色的,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样,又能与其它教育相互沟通、协调发展的职业技术教育体系的基本框架。'现结合学习《决定》的体会,就构建职业技术教育体系问题进行再探讨。一。

职业教育如何迎接知识经济挑战

知识经济时代的到来,对我国职业技术人才培养制度将产生深远影响,并提出了前所未有的新要求,职业教育必须作好迎接知识经济挑战的准备。一、转变教育观念在知识经济时代,作为国民经济细胞的企业将由非知识型向知识型转化。知识型企业已成为发达国家经济发展最主要的推动力。

部属中专划转地方管理的发展思路

国家机构改革,给部属中专校带来新的挑战,使得一直为部属中专校师生感到自豪和骄傲的、几十年一贯制“部属”概念骤然变迁,划转地方管理已成必然趋势。在新的管理模式下,部属中专校只有认清形势,转变观念,建立灵活的运行机制,明确未来的走向,在拓宽办学思路、质量立校、特色兴校上下功夫,才能充满生机和活力。计划经济条件下,部属中专校因直接归国家有关部委管理,与地方接触、交往较少,容易产生“高人一等”的感觉。在新的管理模式下,中专校没有高低贵贱之分,都在相同屋檐下办学。

《公共关系学》实施开放式课堂教学模式初探

公共关系学是一门应用性、艺术性、实践性很强的学科。随着社会主义市场经济的发展,社会组织与公众之间的关系变得错综复杂,这就决定了公共关系学教学不能停留在背原理、抠概念的“关门教学”模式上,而应注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力,推行教育、实践相结合的开放式课堂教学模式。对此,笔者在教学实践中作了有益的尝试,收到了明显的教学效果。一、什么是开放式课堂教学模式开放式课堂教学其实质是教育、实践的有机结合。既注重让学生系统地掌握专业知识和相关知识,又注重实践性和应用性,让学生走向社会,把所学知识与社会实践结合起来。这是一种以综合能力培养为主线的教学方式。这种教学方式的运作有两个要点:

改革实践教学 建立相对独立完整的实践教学新体系

近年来,我校把改革实践教学,建立相对完整的实践教学新体系列为重要教改课题,进行了研究和探索,取得了一定成绩。 一、以能力培养为主线,能力达标为目标,建立相对独立完整的实践教学体系 实践教学主要包括:实验教学、实习教学、课程设计和毕业设计等四个方面。它与理论教学互为依托、相互支持、相互充实,共同为实现培养目标服务。建立相对独立完整的实践教学体系的目标就是使工程实践能力培养系统化、科学化、规范化,提高实践教学的效率和质量。其指导思想是:从专业能力培养目标出发,从工程实践能力培养着眼,从实践技能训练入手,借助于CBE模式,对专业教学计划中实践教学的教学内容、教学方法、培养措施、实训基地等方面进行改革和建设,把实践教学各环节有机地结合起来,形成相对独立完整的实践教学体系。

校园文化建设应遵循的原则

校园文化建设是针对青少年学生特点,进行素质教育的重要措施之一,从当前的实际情况出发,校园文化建设应遵循以下原则:1.鼓励参与原则.江泽民总书记指出,要开展“群众性精神文明创造活动.”因此,应积极鼓励广大青年学生、教职员工,积极参与校园文化活动,让群众在实践中自己教育自己.要纠正个别同志对校园文化不重视、不关心、不闻不问的态度,要创造出更多姿多采的活动形式,吸引更多的人参加.2.正面引导原则.要加强对青年学生和教职员工的思想政治教育,通过思想教育引导校园文化的健康发展.教育文化历来具有互动作用,思想政治教育与校园文化也不例外.首先,思想政治教育本身就是校园文化的一个重要组成部分.其次,通过思想教育工作,大力宣扬校园文化中的精华,引导校园文化健康发展.