小学数学教学中如何培养学生的抽象思维能力

小学教育是整个人才培养事业中的基础,是人才培养的最重要一步。由于数学是一门抽象性极高、逻辑性极强的学科,很大一部分学生没有浓郁的兴趣去学习数学知识,究其根本,还是因为没有从小培育浓厚的兴趣和良好的学习习惯。所以,要从小学开始培养学生的数学兴趣,培养小学生学习数学的抽象思维能力,本文从小学的数学课堂教学出发,进而一步步深入研究了培养学生的抽象思维能力的具体方法。

电教多媒体技术与小学数学课堂教学的结合

随着我国教学体制的不断深化改革,传统的教学模式已经不能再适应当今时代的要求。因此,为了能够顺利完成为社会输送人才的任务,现今的小学教育也应紧跟时代的步伐,对其教学模式进行全面的革新。对于小学数学而言,其抽象性相对较强。而在运用多媒体等电教手段进行教学时,可充分发挥先进教学设备的特点,实现小学数学的高效教学。

人教版小学六年级语文词语教学的技巧

随着新课程改革的不断深入,教育部门对小学生的语文学习越来越重视,其中语文教学中的词语教学是教学的重点,教师在教授的过程中,不仅要创新教学的方式,更要注意教学技巧,使学生充分重视起词汇学习,在学习的过程中逐渐掌握技巧,学习起来更加容易。本文从多个角度来介绍提高语文词语教学的技巧,从而提高教学效果。

如何贯彻小学语文课程中的人文教学

小学是学生学习的启蒙阶段，小学语文课程的教学，影响了学生日后的各个发展阶段，对其他课程的学习也有一定程度的影响。语文是进行知识继承与发展传播的载体，因此在小学语文的教学过程中进行人文化教育，有利于学生的全面发展，有利于学生人格的塑造与培养。一、人文精神的内涵人文精神是指人本身所具有的独特的精神文化，其所关注的是人类的精神表现以及价值观念，

也谈电教在小学数学课上的应用

随着社会经济与科技水平的不断提高,电教媒体在小学数学课堂中的应用也越来越广泛。并且电教媒体能够增加学生学习数学知识的兴趣,丰富教学形式,提高小学数学课堂效率。本文主要对电教在小学数学课堂中的应用进行了探究。

浅谈小学美术教学方法的创新

众所周知,小学生的年龄大多处在7-12岁这个阶段,这个阶段的孩子大多喜欢有趣的事物,而美术就在其中很占优势.传统美术课堂由于过分强调学生的绘画技能,而使得课堂枯燥乏味,为了改变这样一种现象,教师就不得不对美术的教学方法进行优化创新.接下来,我们便对此来进行一番探讨.

小学数学中培养学生创新思维的策略

对小学生而言，他们塑造思维的能力好，但是在理解题目和知识点方面还是略有欠缺的。所以，在启发学生去发散思维、去创新思想方面的教学，应当也要适时地采取多元化的教学模式，重视学生对于学习的兴趣，启发学生进行创新思维。

生活情境在小学数学教学中的运用

数学课程的特点是众所周知的，既抽象又烦琐，是较多学生都不易感兴趣的课程。但现代推行的素质教育明确规定，要让学生在快乐的氛围中学习并获得发展。这时就需要将其熟悉的生活情境运用到实际数学教学中，让其在生活因素的带动下，更好地理解数学知识点，灵活地运用数学知识解决生活问题，将数学与生活进行完美的融合。本文从实事求是的角度阐述了生活情境在小学数学教学中的实际应用。

小学语文课堂实效性研究

一、小学语文课堂教学存在的问题1．教学模式落后。现在小学语文的教育模式依旧是传统的灌输知识，参照课本照搬照旧，将学生当作盛知识的容器，没有实际的关注，学生是否真的了解和掌握了知识点。而且这种模式明显将师生关系拉远，放在一个不平等的位置上，会给二者之间的交流和沟通设置障碍，削弱学生的学习积极性和独立学习能力，压抑天性，压制创新思维的产生。

课堂，应学生而动——小学生科学素养培养之浅见

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。小学的科学课程正是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新型的科学课是一种开放的实践性课程，为了使小学生的科学学习具有更广阔的智力背景，科学课的教学不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。

实现小学语文多样化教学的途径探讨

现代社会形势趋于多样化，传统教学已无法引起学生的学习积极性，同时难以满足当代社会对高素质人才的要求。在小学语文的教学中，教学方法显得尤为重要。教学方法不能仅拘泥于教师的“一枝独秀”，应该是教师与学生共同的舞台，这便给教学目的、教学手段、教学内容、教育对象及授课方式提出了严峻的挑战。因此实现小学语文教学的教学方式不能拘泥于一种，应实行多样化教学以提高学生学习的积极性、主动性，增加课堂活跃度、趣味性，促进学生自主发展。

小学英语教学如何有效提升教学有效性

一、利用英语歌曲进行教学现代小学英语教学应该打破传统的教学模式和教学思想的限制，在进行教学的过程中多引入现代教学理念。因此在进行教学的过程中，教师应该进行改革和创新。改革和创新的目的是提升教学的趣味性、提升教学的质量。在这个过程中，教师应该和学生相互沟通、共同合作，在相互配合的基础上不断的提升教学的质量，让学生更好的成长。

让美走进每一位孩子的心灵——小学美术教育之我见

自从事美术教学十几年来，经过理论上的不断学习和美术教学上的实践，本人认为，必须认真学习领会新课标，深入研究新教材教法，处理好美术教育与素质教育的关系以及美术教育中的创新精神和实践能力的培养是至关重要的。现写成文字，与广大同仁共勉。

提高小学数学教学效率策略探讨

数学中包含大量的运算、逻辑内容，是每个人都需要掌握的，因而在小学数学教学中，需要重视教学效率的提升，教学效率提升的同时代表着学生成绩、能力、习惯等的提高与养成。

小学“数学广角”教学策略之谈

小学数学广角这部分知识内容,着重在于传递一种数学思想方法,通过设计课堂教学,引领学生通过一定的教学手段进行观察猜想、实践體验、探究推理和最终顺利解决问题,这一过程的参与就在于让学生能够掌握一定的数学思维,从而切实解决生活中的一些实际问题。而在现实教学中,一些问题随之浮出水面,教师把握不准教学目标,教学方法刻板不科学,教学过程不是循循善诱、循序渐进的层次性深入而是简单化、形式化,诸如此类的问题不能忽视,只有在教学中一方面注重避免陷入误区,一方面还需要采取一定的具体策略,实现这一部分教学的终极目标。

浅析如何提高小学语文的课堂效率

在小学语文教学过程中，教师应当采取相应教学策略提高课堂教学效率，转变教学模式，激发学生学习兴趣。本文旨在分析如何应用有效策略提高小学语文课堂教学效率，并提出针对性教学方法。

浅谈小学数学估算教学

当前的小学数学教学中,教师广泛存在只注重提高学生的卷面成绩和计算能力,重视学生在精算方面的学习,而忽视了对学生进行估算教学的问题,这使得学生的估算能力不高。本文对小学数学估算教学中存在的困惑进行了分析,并针对这些困惑提出了相应的优化策略。

转变教学观念,构建小学数学优质课堂

在小学数学教学中,教师要优化教学模式,实现高效的课堂教学,需要改变传统的教学方式,以新课标的要求为依据,进行教学创新。在教学活动中,教师要培养学生的自主学习意识,使他们通过思考、分析、交流掌握数学教材中的知识,促进他们数学学习能力和数学思维的发展。

浅谈如何营造和谐的小学英语课堂氛围

快乐的课堂氛围能吸引小学生的注意力，调动小学生的学习积极性，激发他们的好奇心，培养他们的学习兴趣。教师应该努力从多方面为学生营造快乐的、宽松的、民主的、互动的课堂氛围，为提高课堂教学效率服务。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

语文教材中蕴含着很多感情，教师在进行语文教学时应该要注意将这些感情因素想办法传达给学生，引起学生在情感上的共鸣，让学生能够深入了解语文作品中的深刻情感，增强语文作品的领悟能力，尤其对小学语文更是如此，本文主要对小学语文教学中的情感教学进行了分析，并对相应的实施策略进行了讨论分析。