新课改背景下初中生语文素养培养策略

语文素养不仅是学生学好其他学科的基础，同时也是学生全面发展的重要保障。而初中作为学生人生观、价值观形成的重要阶段，初中生语文素质的培养显得尤为重要。然而，当前在我国大部分初中语文教学中，教师仍存在着根深蒂固的应试教育教学观念，过度重视学生应试能力的培养，而忽略了学生语文素养的培养，使得学生综合能力无法得到有效提高，这与我国新课改的要求背道而驰。在此教育背景下，笔者将对语文素养进行概述，并就初中生的语文素养培养策略发表自己的几点看法，希望能与同行共勉。

初中英语情境创设策略探析

在初中英语课堂中,如何激发学生的学习积极性,创新课堂形式与内容,是许多教师不断探讨的问题。本文提出创设一系列教学情境(生活情境;实物情境;电教情境;活动情境),以提升学生积极性,提高英语教学效率。

浅探情境教学在初中数学教学中的有效运用

初中数学既是整个数学体系的重要环节,也是整个初中课程系统的重要组成部分.然而,初中数学课程具有强烈的逻辑性和抽象性特点,这就造成相当一部分学生的感觉数学学习困难.情境教学法是一种已经被广泛证实有效的教学方法,它主张将教学活动置于一定的情境之中,让教学活动更加富有感情色彩、更加生动、更加形象,从而激发学生的学习积极性.接下来,笔者将结合自身的教学经验,就如何实施情境教学,提升初中数学的教学效果进行探讨.希望本文的分析和讨论能够对初中数学教师、学校教务管理人员以及其他对该课题有兴趣的研究者,有积极的借鉴和启发意义.

浅谈新背景下初中化学探究式教学的策略

新课改的纵深发展带动了初中化学教学的改革,新背景下的初中化学教学越来越注重探究式教学.所谓探究式教学,指的是在教学中教师结合学生的需求和特点,有意识地引导学生自主探索知识、发现问题、解决问题等.这种教学方式是立足于学生自主学习的角度实施的,有助于推动学生自主学习能力的形成,让学生从真正意义上了解知识的本质.下面,笔者结合自己多年的教学经验,粗略地谈一下新背景下初中化学探究式教学的策略.

数学教学中融入数学史教育探析

一、数学教学中的数学史融入数学史教育的价值在于激发学生的学习兴趣,改变学生传统的数学观念,吸取数学家的数学思想,理解欣赏数学知识,增强其对数学学习的信心等.数学史指的是数学学科产生及发展的规律总结,包含数学内容、思想和方法,简单地说就是数学史知识.传统数学课堂上包含了太多的演算过程、严肃推理还有人性化缺失,在学生看来学习并不愉快,引入数学史中的趣事轶闻,让学生自然而然去接受数学的存在,帮助学生形成理性的人格特征,对于逻辑思维的养成也具有一定的作用.