情境教学策略在小学语文教学中的应用

语文是语言的教学载体,既包括了表达能力的培养,也包括了理解能力的培养。而小学阶段的语文教学是学习语文的基础,其重要性和必要性不言而喻,小学生自律意识较差,贪玩,注意力难以集中,情境教学法能提升学生的课堂注意力,并主动参与到课程学习中,感悟教材知识与内容,成为课堂的主体。本文从情境教学概述展开探究,并分析了小学语文教学有效使用情境教学的重要作用。

课堂讨论要注意几个方面

课堂教学中的讨论有助于培养学生合作学习,探究学习的学习习惯,有助于突出学生学习的主体地位,激发学生的学习兴趣,也有助于减轻教师的负担,顺利完成学习、教学任务,一举数得。在实际运用中要注意几个方面。

契机,成功的开始

＂朱杰,看你的字,歪歪扭扭的笔画像蚯蚓,字体像鸟窝。这样的作业,叫老师怎么改？＂我高高挥舞着作业本,朝朱杰同学怒气冲冲地喊道。他耷拉着头,不敢正视我一眼,一声不吭。针对学生的作业书写状况,我向学生特别强调了作业书写要整洁,字体要端正、规范。作业讲评时,我常常会对学生的书写作一个点评,表扬写得好的和有进步的,批评写得差的。