探析小学数学合作学习中存在的问题和解决策略

目前小学数学课堂合作学习出现了这样那样的问题,我们需要根据存在的问题从老师的问题预设、小组分配、运作程序、方法指导以及合作评价等方面寻找更科学的措施,采取相应的更科学的方法和形式,增强其合作学习的有效性。

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

创新思维是个体实现创新发展需要具备的基本素质,在小学语文学科教育活动中渗透创新思维培养目标,利于小学生的综合素质发展和能力提升,因此当前的小学语文教学活动中,教师要不断审视传统教学模式的应用,致力于构建有效课堂。因此,笔者在本研究中针对性分析在小学语文课程教学活动中促进学生创新思维发展的有效方法,旨在提升小学语文学科教学有效性。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

随着时代的发展,国家对于教育事业更加重视,需要不断完善教学制度,创设课堂情境,帮助学生进行理解,为国家培养专业能力强,高素质的优秀人才。小学数学课程应该进行适当的调整,从而满足现代教育的要求。笔者就对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行分析和探析。

情境教学策略在小学语文教学中的应用

语文是语言的教学载体,既包括了表达能力的培养,也包括了理解能力的培养。而小学阶段的语文教学是学习语文的基础,其重要性和必要性不言而喻,小学生自律意识较差,贪玩,注意力难以集中,情境教学法能提升学生的课堂注意力,并主动参与到课程学习中,感悟教材知识与内容,成为课堂的主体。本文从情境教学概述展开探究,并分析了小学语文教学有效使用情境教学的重要作用。

课堂讨论要注意几个方面

课堂教学中的讨论有助于培养学生合作学习,探究学习的学习习惯,有助于突出学生学习的主体地位,激发学生的学习兴趣,也有助于减轻教师的负担,顺利完成学习、教学任务,一举数得。在实际运用中要注意几个方面。

带小括号的两步式题

一、复旧引新1.看谁做得又对又快,并说出运算顺序。3+4+6 7+2+8 (引导学生说出是按从左到右的顺序来算的) 2.谈话导入。以前我们学过哪些数学符号?(+,-,=)这些符号在我们计算时帮了不少的忙,今天老师又要给你们介绍一个新朋友,你知道它是什么吗?

我的教研梦

相对于许多特级教师来说，我的经历既平凡，又平淡。我1994年毕业于吉安师范，到今年，正好参加工作20年。回首这20年，伴着我一路走来的就是我追逐的教研梦。梦想的力量是神奇的。因为有了梦想，我们的生活才充满了意义；因为有了梦想，我们才有更多前进的动力；因为有了梦想，我们才会增添战胜困难的勇气；因为有了梦想；我们才能从一个成功走向另一个成功……追梦的过程是艰辛的，实现梦想的回忆是美好的。

为每个孩子打上井冈烙印

“你们的红色主题队会开得非常好，我要给现场的每一个队员点一个大大的赞。井冈山实验小学的红色德育工作真正做到了常态化、系列化，相信你们一定能打造成全国的样板。”2016年11月1日下午，团中央书记处书记傅振邦到井冈山实验小学视察少先队工作。当看到队员们如数家珍般地讲解井冈山斗争故事和红色革命景点时，傅书记赞叹不已。

谈多变的练习可提高小学生的解题能力

教学时,可以根据教学需要和学生实际情况,对应用题改变条件或问题,或条件同时改变,达到练习的目的。一、一题多问一题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不同问题,以此促进学生思维的灵活性。

契机,成功的开始

＂朱杰,看你的字,歪歪扭扭的笔画像蚯蚓,字体像鸟窝。这样的作业,叫老师怎么改？＂我高高挥舞着作业本,朝朱杰同学怒气冲冲地喊道。他耷拉着头,不敢正视我一眼,一声不吭。针对学生的作业书写状况,我向学生特别强调了作业书写要整洁,字体要端正、规范。作业讲评时,我常常会对学生的书写作一个点评,表扬写得好的和有进步的,批评写得差的。

让数学作业可爱起来

轰轰烈烈的高效课堂改革已经走过了多个年头，回首自己的课改之路：从关注课堂到关注学生，从关注导学案的编写到关注作业的设计……形式多样的数学作业充满吸引力，给学生创造了一个再学习、再创造、再发展的欢乐园地，真正促进了学生的全面发展。

牡丹仙子的故事

她,手持权杖,身穿花裙,背上一双隐形的翅膀,她就是牡丹仙子。牡丹仙子住在森林里,与狼虫虎豹为伴,以野果花蜜充饥,住在悬崖峭壁上的山洞里。

体验科学——参观中国流动科技馆专栏：我的科学梦

今天巾午到了科技馆，同学们迫不及待地冲了进去．科技馆里有三个展厅，每个展厅都有许许多多的展品。走进一号展厅，有一件展品引起了我的好奇，仔细一看，原来是个考验反应力的“小鲨鱼”。

浅谈留守儿童心理健康问题及对策

随着我国经济社会发展需要,农村劳动力流向城市,留守子女队伍不仅不会缩小,甚至将进一步扩大.留守儿童人数较多,心理健康问题也日益凸现. 一、留守儿童心理健康问题的表现形式 1.学习的自觉性差,没有生活目标 一般班级后进生中60％以上是留守儿童,这些儿童还没有养成良好的自律能力时,家长就离开了他们,长时间缺乏管束,久而久之,与不读书的孩子在一起,只知道玩,认为读书无用,认为和父母一样出外打工一样挣很多钱能养活自己,导致没有学习目标和理想,生活空虚.