教师永远是教育的希望之光

习近平总书记关于做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的＂四有＂好教师,教师要做四个方面的＂引路人＂的论述,是新时期教师的前进方向和行动指南,更是对教师创造性精神劳动价值的充分肯定。然而,近期媒体先后曝出＂山西长治屯留教师聚餐＂和＂福建宁化教师因在路边买菜被通报＂等事件。这种＂冰火两重天＂,

立德树人是教育的时代担当

党的十八大以来，党中央就明确了教育的核心任务是立德树人。而当前，主流媒体和自媒体上，教育领域一些冲击视听的学生殴（弑）师、同学谋杀、家长校闹等事件时有发生，大有乱哄哄“你方唱罢我登场”之势，引发了社会的多方关注，也使更多人开始思考：立德树人，立的是什么德？树的是什么人？〈br〉 立什么德，体现一个国家民族的价值取向，这个“德”应该既是包含中华传统美德，更是融合鲜明时代特征的大德。〈br〉 儒家经典《大学》中指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”中华民族两千多年前就已经明确，教育的第一要务就是培养人的品行，并逐步形成系统的品德教化。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这些都是中华民族传承千年的义利观和传统教育的价值标杆，也应当成为教育永不变更的核心内容。

怀着“初心”出发 回归教育“本真”

教育是立国立人之本，今天的教育就是国家和民族的明天。怀着“初心”出发，就是回归出发的原点，找寻初始的梦想，朝着既定目标奋力前行。

让素朴的思想悄悄流淌

“一个清晨就是一份快乐的邀请,要我过和大自然一样简朴的,也可以说是同样纯洁的生活.”怀着这份美好的心境,我站在讲台旁给孩子们读《爱的教育》.

初中数学教学中渗透数学思想

数学思想是解题的灵魂,在学习和运用数学知识的过程中起着重要的作用.数学思想方法是解决数学问题的金钥匙.在数学课堂教学中,教师要有意识地渗透数学思想,提高学生的综合素养.一、方程思想方程思想是指把一个数学问题转化为方程,从而使问题得到解决的数学思想.它在探索解题思路时经常使用,特别是在解决与数量有关的数学问题时行之有效.例如,如果有一个正数的平方根为2m-6和3+m,求这个数.其实,实数以及相关运算中包含着丰富的数学思想.

数学文化融入初中数学教学策略研究

数学是人类文化不可分割的一部分,数学文化是数学学科所表现出来的文化特质,其独特性以及应用性使得人类文明有一个理性的基石.数学是初中教学中的重要学科,数学课堂与数学文化的融合是我国现代素质教育的要求,是学生思维能力和精神素养提升的必要过程.本文就数学文化融入初中数学教学的策略进行研究,以文化推动教学发展.