提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

在这个信息化的社会中加强对学生的信息化教育是非常重要的,而对于小学的学生来说,从小接受与艺术相关的内容能够起到熏陶的作用。所以加强对小学生音乐课堂教学质量的引导和教学是非常重要的。下面笔者首先将会针对影响小学生音乐课堂教学质量的主要因素进行简单的分析,并对提高小学音乐课堂教学质量的有效途径进行具体的论述。

小学语文教学中应该注意的问题及对策分析

小学语文教学在现如今的教育当中深受人们的重视，越来越多的小学教师开始加强对于小学生的素质教育和培养。据有关调查结果显示，现如今我国的小学生在学习语文知识的时候出现了很多问题，下面笔者将会具体针对现如今小学语文教学中应该注意的问题以及对策进行论述。

浅谈新课标背景下小学数学教师的＂角色转型＂

课程改革的具体目标凸显了教师的行为角色和学生的学习方式要发生重大变革的理念。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转换。那么，我们的角色应有怎样的转换呢？本文结合自己的教学实际，就“角色转型”阐述一些自己的见解。

优化组织形式,打造高效课堂——小学语文课堂教学艺术探微

新课改为语文课堂教学带来崭新变化,学生学习主体意识得到强化,教师讲得少了,学生自主学得多了。但是,自主学习不是自由学习,合作学习不是随意行动,探究更不是无组织行为,课堂教学组织依然是教学重要意识,教学组织意识需要贯穿教学始终。没有规矩不成方圆,课堂教学同样如此。要做到"活而不乱",需要教师进行巧妙设计,合理优化,形成科学性的、具有可操作性的教学新举措,确保课堂教学进入到正常轨道之中。

基于质检背景下的小学数学计算的研究

在质检的背景下,小学数学教学越来越注重对学生运用计算能力的检测。学生计算能力贯穿整个数学学习生涯,不论是哪种数学知识与运用,都离不开计算。教师应根据计算教学目标有针对性地安排教学方案,在计算教学中大力创新教学模式,优化课堂结构,在课堂中注重学生的计算实践能力,并主动发展自身计算思维,以保证计算教学的高效性。下面我将针对质检背景下的小学计算教学论述几条较为重要的教学策略。

浅谈小学语文阅读教学的方法

小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还语文课堂琅琅书声。下面就谈谈笔者在实践中的一些粗浅的想法。

刍议小学数学生态课堂教学创新策略

小学数学是一门基础的课程,在新课改形势下对小学数学教学进行改革与创新,既能够有效的培养小学生创新的能力,又能够提高小学生对数学的兴趣。在小学数学教学中进行改革和创新 不仅提高了小学数学的教学质量,还对小学生在数学以及在其他方面的发展具有重要的影响。生态课堂作为一种新的教育理念,将小学生作为课堂的主体,尊重小学生的学习意愿,帮助学生在实现自我的过程中提高学习能力,本文通过解析小学生态课堂教学的含义,然后提出几点能有效开展小学数学生态课堂教学的方法和策略。

浅谈小学英语阶段性教学策略

小学英语是学生初步接触英语学习的阶段,学生在英语学习的各个方面都有很大的需求,教师作为学生英语传授的主体对象,科学合理地设计课堂教学内容,使学生能够快速掌握学习的重点,整体提高自身英语能力是教师课堂教学的主要任务。小学英语的教学不是一蹴而就的,教师应该分阶段地展开英语教学,使得学生在学习的过程中有所收获,提高自身的英语学习能力。

多模态教学在小学英语课堂中的应用

小学英语课堂当中利用多模态教学能够带来非常重要的作用,具有非常良好的研究价值。多模态教学可以把英语知识从枯燥转变为有趣,将课堂沉闷的氛围变得活跃,让学生从被动学习转向主动学习,进而良好的提高学生的听说读写能力。因此,文中通过介绍多模态教学模式的作用,提出了多模态教学在小学英语课堂中的应用策略。

浅谈语文教学中激活学生主体参与意识途径

新课改强调课堂教学中自主合作探究学习模式的介入，特别是培养学生主动学习精神已经成为认知共识。教师在课堂教学中，要充分发挥引导、组织、合作的作用，通过创设教学情境，有效激发学生学习兴趣，加强教学引导，充分调动学生学习思维，适时进行教学评价活动，激励学生建立良好学习习惯，形成语文整体素质。语文课堂教学中全面激活学生主体参与意识，已经成为现代语文课堂教学的重要特征。

以儿歌为手段,让低年段识字教学更快乐

小学低年级是识字的重要阶段，低年段语文教学的核心任务就是识字。以儿歌为手段，激发学生的识字兴趣，创设识字教学情境，教会学生认读、记忆生字，帮助学生正确书写汉字，能使学生的识字过程更快乐，从而优化识字教学的效果。

给评价语言套上语用“范儿”

课堂上教师的评价是其主导作用的体现之一。符合语用规范的评价语言，不仅可以激发学生的兴趣，而且还能给学生以语用示范。教师的评价语可穿插名言警句，引发学生积累；营造语言意境，引导学生品析；构建多元对话，引中文本意蕴。

书读百遍,其义自见吗?——《观潮》朗读教学反思

语文教学中只追求朗读的数量,这样的朗读教学没有太多的训练价值。朗读不是机械运动,朗读不是调节手段,朗读不是课堂表演。教师要高度关注朗读教学,教给学生朗读技巧,让学生通过朗读获得认知。

浅谈学生习作灵感的培养

写作需要灵感,教师利用多种教学手段展开辅助引导,为学生创设更多灵感契机,自然能够有效提升学生写作水平。观察力、分析力、归结力、想象力等,都属于学生习作灵感的重要来源,教师针对学生写作基础展开引导,让学生聚焦关注点,促使写作灵感自然生发,为学生习作奠定坚实基础。

电教手段在语文阅读教学中的运用

随着教育教学理念的不断更新，课堂教学模式的不断创新，科学技术的不断发展，传统教学手段发生了变革，电化教学手段越来越多地被教师运用在教学中。本文根据笔者多年的语文教学经验，重点阐述了电教手段在语文阅读教学各个环节上的运用。

浅谈信息化下的作文启蒙教学

随着科技的不断发展创新,教育事业也在逐步融入信息化时代。小学生接触到的事物变得丰富,阅读量也在不断地增加。那在现在的时代背景下,该如何来进行三年级作文的启蒙教学呢?

以读促悟积淀小学语文素养

阅读是语文教学的重要环节,＂以读促悟＂就是很好的语文教学方法,＂读＂是＂悟＂的基础,＂悟＂是＂读＂的提升,要求学生在阅读文章的过程中不再是被动地听取教师的教导,而是主动对文章进行思考,以读促悟,全面提升学生语文素养。一、创新运用多种教学手段在传统的教学中,教师作为课堂的主体,将课程中的知识点灌输给学生,再让学生不断做题,提高语文成绩,这样的教学模式忽视了学生自身的思考,

运用信息技术点亮小学美术教学

对于教育来说，信息技术可为教育提供优秀的平台，学生可以通过下载资料的方式进行学习。随着信息技术的逐渐完善，教师利用信息技术不断丰富美术教学内容，有助于学生快速成长。

对小学语文课外阅读内容选择的探究

教学是一个双向互动的过程,完成教师与学生之间的沟通交流。教师在教学课程标准规定的内容完成之外,还应指导学生利用课余时间开展课外阅读,让他们增长见识,拓宽知识范围,间接对课内知识的学习形成补充。教师应当为学生提出具有针对性合理科学的指导课外阅读意见,以此使学生在课堂教学中的学习效果得以提升。

在小学低段数学教学中培养学生的数学素养

随着社会的不断发展,数学素养已成为每个公民必须具备的素养。从学科的角度来说,数学素养是指学生经过系统的学习后,对数学形成全面、系统、正确的认识。小学低年级是学生奠定基础的关键时期,所以教师需要利用各种方法培养学生的数学素养。下面,笔者总结了三种方法。